Plantillas para la creación de material docente accesible con herramientas ofimáticas y LaTex

TítolPlantillas para la creación de material docente accesible con herramientas ofimáticas y LaTex
Tipus de publicacióConference Paper
Year of Publication2012
AutorsRibera M, Salse M, Alcalà M, Splendiani B, Centelles M, Llerena I, Grau A, Térmens M
Conference NameCongreso Internacional Universidad y Discapacidad.
PublisherCIUD (Congreso Internacional Universidad y Discapacidad) Fundación ONCE
Paraules clauaccessible web sites for people with disabilities, higher education, LaTeX, people with disabilities, teaching materials
Resum

Existen distintos tipos de dificultades de accesibilidad entre los alumnos que cursan sus estudios en nuestras facultades. Podemos encontrar por ejemplo algunos alumnos ciegos o con diferentes grados de baja visión, incluyendo los problemas debidos a la edad (presbicia o vista cansada), también alumnos con trastornos de aprendizaje como dislexia o TDAH o alumnos que sufren dificultades de acceso derivadas de los dispositivos que usan para la conexión (con pantallas muy pequeñas). La accesibilidad, como disciplina, pretende mejorar las condiciones de acceso a la información de todos ellos. El proyecto “Recursos docentes accesibles” (2010-2012), en el marco del Programa de Mejora e Innovación Docente de la Universidad de Barcelona, se centra en la baja visión y en la dislexia. El objetivo principal es crear y poner a disposición de todo el profesorado y de los responsables académicos de las titulaciones de la Universidad de Barcelona un conjunto de plantillas y modelos de documentos docentes accesibles en origen y fácilmente transformables a versiones ampliadas o mejoradas. El proyecto se desarrolla en la Facultad de Biblioteconomía y Documentación y la Facultad de Matemáticas y ha contado con la colaboración de numerosos docentes. La previsión es extender este proyecto a otras universidades con la esperanza que, entre todos, podamos mejorar los problemas de accesibilidad de los documentos docentes.

URLhttp://hdl.handle.net/2445/33169

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