1. Què és el patrimoni? La construcció social del patrimoni. Patrimoni i identitats. Els diferents tipus de patrimoni i la seva problemàtica.

2. Història dels museus. Antecedents Coleccions humanistes El naixement dels museus-nació. El museu revolucionari. Passió pel coneixement i colonialisme. Els museus a la primera meitat del XX.

3. La nova museologia. La crisi dels museus. L'aportació de Rivière. Repensar els museus. Els nous museus nacionals. Els museus de veïnatge. Els museus d'arqueologia industrial. Parcs històrics. Els ecomuseus.

4. Darreres tendències en museus de societat. La museologia crítica i interpretativa. L'esperit dels llocs. Els museus de civilitzacions a Canadà. Els parcs històrics nordamericans. La democratització de l'art. Prohibit no tocar. Parcs arqueològics. Museus virtuals: museus per internet.

5. Els museus locals. Consideracions sobre la seva problemàtica i funcions. Exemples des musées catalans Gestió de museus locals. El museu local com a element de dinamització socio-comunitària.

6. Formes d'exposició i museografia. L'exposició com a element de comunicació. Elements per a l'anàlisi d'una exposició.

7. Debats a l'albada del XXI. La internacionalització dels museus i els museus-franquícia. Turisme i museus: potents indústries culturals. El museu-espectacle. Espectacles al museu. Els museu-edifici. Edificis o col.leccions. Museus i parcs temàtics.

• ALONSO FERNÁNDEZ, L. (1999) Museología y museografía. Barcelona, Ediciones del Serbal.
• ATKINSON, F. (1999) The Man who made Beannish. Northern Books.
• BARKER, E. (1999) Contemporary Cultures of Display. Londres, The Open University.
• BARY, M-O.; DESVALLÉES, A.; WASSERMAN, F. (eds.), 1994, Vagues, Une anthologie de la nouvelle muséologie. Mâcon. Éd. W/M.N.E.S.
• BOLAÑOS,. M. (1997) Historia de los museos en España. Gijón, Trea
• CHOAY, F. (1992) L'allégorie du patrimonie. París, Seuil
• CRANE, S. (ed.) (2000) Museum and Memory. Standford, Standford University Press.
• DIVERSOS (1985) The American Museum Experience. Edinburg, Scotish Museums Council.
• FABRE, D. (dir) (2000) Domestiquer l'histoire. Ethnologie des monuments historiques. París, Maison des Sciences de l'Homme.
• HERNÁNDEZ, F. (1994) Manual de museología. Madrid, Síntesis.
• HUDSON, K. (1987) Museums of Influence. Cambridge, Cambridge University Press.
• INIESTA, M. (1994) Els gabinets del món. Antropologia, museus i museologies. Pagès Editors, Lleida.
• KARP, I.; LAVINE, S. D. (1991) Exhibiting Cultures. The Poetics and Politics of Museum Display. Washington, Smithsonian Institution Press.
• LEON, R. (1995) El museo, praxis y teoría. Madrid, Cátedra.
• MALEUVRE, D. (1999) Museum Memories. Stanford, Stanford University.
• McCLELLAN (1994) Inventing the Louvre. Berkeley, University of California Press.
• MCDONALD, S. (1998) The Politics of Display. Museum, Science, Culture. Londres, Routledge.
• RIVIÈRE, G.H. (1993) La museología. Curso de museología. Textos y testimonios. Madrid, Akal.
• VERGO, P. (ed.) (1989) The New Museology. Londres, Reaktion Boks.
  
  
  

Un treball teòric (presentació a classe) i un treball pràctic (anàlisi d'una exposició o museu). El curs inclou diferents visites a museus.

Temari

1. Genocidi i crim contra la humanitat: perspectives legal i antropològica. El concepte de grup ètnic.
2. Estat nació, nacionalisme, etnicitat i genocidi
3. Religió i genocidi
4. Ideologies de procreació i genocidi
5. Especificitats i possibilitats de comparació

• BARTOV, O.; MACK, Ph. (eds.) (20001) In God's Name. Genocide and Religion in the Twentieth Century. Nova York: Berghahn.
• COQUIO, C. (ed.) (1999) Parler des champs, penser les genocides. París: Albin.
• HINTON, A. (ed.) (2002) Genocide: An Anthropological Reader. Oxford: Blackwell.
• NAHOUM-CRAPPE, V. (1993) Vukovar, Sarajevo… La guerre en exYougoslavie. Cahors: Esprit.
• TAYLOR, Ch. (1999) Sacrifice as Terror. The Rwandan Genocide of 1994. Oxford: Berg.
  

Presentació i comentari de textos a classe.

Objectius del curs

La transmisión de conocimientos, hábitos, valores y sentido de pertenencia a las nuevas generaciones, es el requisito básico de la continuidad cultural y social. El tema ha interesado a la antropología desde sus comienzos, a través de distintas aproximaciones que han acompañado a los ajustes metodológicos y a los debates teóricos de la disciplina, ocupando a veces, un lugar central en los mismos.

El curso se propone dar información sobre estos debates, al mismo tiempo que capacitar para desenvolverse profesionalmente en ese ámbito laboral.

1. La transmisión cultural asistemática y sistemática en Occidente: Introducción. Terminología.

2. El debate de la Ilustración: La formación de ciudadanos. Inclusiones y exclusiones.

3. El siglo de la escuela: La institucionalización. Pedagogía y didactismo. El optimismo positivista. La pedagogía social.

4. La transmisión cultural en los "pueblos primitivos": Las aproximaciones antropológicas. La Escuela de Cultura y Personalidad.

5. La crítica poscolonialista: De la desescolarización (Illich). A la educación concientizadora (Freire).

6. La crítica sociológica: La crítica marxista. Los reproductivistas. El curriculum oculto.

7. La crítica al reproductivismo: Los productivistas. Teoría de la resistencia. Los "Cultural Studies".

8. Las innovaciones en investigación: Reformulación y problemas de la observación participante. Las implicaciones de la investigación-acción. La etnología del aula.

9. Los nuevos desafíos: La perspectiva de género. La educación intercultural. Medios de comunicación.

• APPLE, M. (1986): Ideología y currículum. Madrid. Akal.
• BOURDIEU, Pierre y PASSERON, Jean-Claude (1977) La reproducción. Elementos para una teoria del sistema de enseñanza. Barcelona. Laia .
• DA SILVA, Tomaz Tadeu (1995): Escuela, conocimiento y curriculm. Ensayo crítico. Miño y Dávila Editores. Buenos Aires.
• DEMO, Pedro (1987): Investigación participante. Mito y realidad. Kapelusz. Buenos Aires.
• GIROUX y FLECHA (1992): Igualdad educativa y diferencia cultural. Barcelona. El Roure.
• GIROUX, Henry A. (1994): Disturbing Pleasures. Learning Popular Culture. Routledge. London.
• JULIANO, Dolores (1993): Educación intercultural. Escuela y minorías étnicas. EUDEMA. Madrid.
• REYNOSO, Carlos (2000): Apogeo y decadencia de los estudios culturales. Barcelona. Gedisa.
• Varios Autores (1998): Contra el fundamentalismo escolar. Reflexiones sobre educación, escolarización y diversidad cultural. Barcelona. Virus Ed.
• VELASCO, Honorio; GARCIA CASTAÑO, Javier; DIAZ DE RADA, Angel (1993): Lecturas de antropología para educadores. Ed. Trotta. Madrid
• WILLIS, P. (1988): Aprendiendo a trabajar. Akal. Madrid

Análisis de textos y aplicación a un proyecto.

Un trabajo.

1. Antropologia i cultures juvenils
2. Tradicions teòriques en l'estudi de les cultures juvenils
3. Les cultures juvenils a Catalunya: una història oral
4. Les cultures juvenils a Mèxic: un estudi etnogràfic
5. Generació @. La joventut en l'era digital

 

L'avaluació del conjunt de l'assignatura es farà a partir de l'assistència i participació als tres seminaris (assistència d'un mínim del 70%) i un treball sobre un dels tres seminaris.

1. Um breve histórico sobre a tragédia da fome no mundo e no Brasil.

2. As principais teorias sobre a fome: do biológico ao cultural

3. Fenomenologia e Hermenêutica: um novo olhar sobre a fome

4. Etnografia da fome em Salvador, Bahia, Brasil

5. A maldição da fome

6. A comida dos famintos

7. A experiência de viver com fome - sentidos físicos e significados

8. Signos e Significados da fome

 

L'avaluació del conjunt de l'assignatura es farà a partir de l'assistència i participació als tres seminaris (assistència d'un mínim del 70%) i un treball sobre un dels tres seminaris.

L'avaluació del conjunt de l'assignatura es farà a partir de l'assistència i participació als tres seminaris (assistència d'un mínim del 70%) i un treball sobre un dels tres seminaris.

Las migraciones actuales de tipo transnacional se insertan en la nueva organización económica del mundo conocida como globalización y obligan a elaborar una reflexión crítica sobre la manera en que, hasta ahora, los poderes institucionales y también las ciencias sociales han tratado la temática. Las redes migratorias, los territorios circulatorios, las diásporas vienen a integrar estas nuevas formas de moverse y las iniciativas que las acompañan. De un lado, el discurso que responsables nacionales o medios de comunicación construyen sobre el "otro" visto como intruso o como víctima. Del otro, las estrategias múltiples de los que se desplazan y la creación de nuevas identidades que se configuran a la vez como combinatorias fluidas y "ethnoescapes" referenciales.

1. Los movimientos de población: continuidad y discontinuidad.

2. Realidad migratoria, prácticas institucionales y construcción de un nuevo objeto de estudio para las ciencias sociales.

3. Aspectos económicos, sociales y políticos de las migraciones: estados, fronteras y migrantes.

4. La representación social de la inmigración.

5. Culturas e identidades en contextos migratorios y escenarios urbanos.

6. Migraciones y género: las nuevas trayectorias femeninas y la innovación social.

 

• BARBADIÑO, P. (1997) Extranjería, racismo y xenofobia en la España contemporánea: La evolución de los setenta a los noventa. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• COHEN, R. (ed.) (1996) The Sociology of Migrations.
• DEWITTE, P. (dir.) (1999) Immigration et intégration: L'etat des savoirs. París: La découverte.
• HANNERTZ, U. (1998) Conexiones transnacionales: cultura, gente, lugares. Madrid: Cátedra.
• KANDÉ, (dir.) (1999) Discours sur le métissage, identités métisses. París: L'Harmattan.
• LEGAULT, G. (ed.) (2000) L'intervention interculturelle. Montreal, París: Gaëtan Morin.
  
• MORIN, E.; NAIR, S. (1998) Una política de civilización. Barcelona: Proa / UOC.
  
• SANTAMARÍA, E. (2001) La incógnita del extraño, Barcelona, Anthropos.
  
• SARTORI, G. (2001) La Sociedad multiétnica: Pluralismo, multiculturalismo y extranjería. Taurus, Madrid.
• SAYLA, B. (1996) Democracy and difference: Contesting the boundaries of the political. Nueva York: Princeton University Press.
• TARRIUS (2000) Les nouveaux cosmopolismes. Mobilités, identités, terrritoires. París: Aube.
• WIERVIORKA, M. (2000) La diférence. París: Balland
  

Un treball i presentacions a classe.

Objectius del curs

Iniciació a les estratègies d'enregistrament i descripció d'espais públics o semipúblics i d'aquelles formes de sociabilitat que li són pròpies: organitzacions efímeres, pactes sobre la marxa, temps hipersegmentats, codis interpretats tot just després d'haver estat generats, etc. S'atendrà com treballar amb els esdeveniments imprevists, però també amb allò que passa quan no passa res. La premissa serà, en qualsevol cas, que l'espai és un exemple d'espai-moviment, en el sentit que s'estructura per les agitacions que en ell no deixen mai de produir-se i que ha de considerar-se en funció dels llenguatges naturals dels seus usuaris, un nombre immens i immensament variat de moviments i ocupacions transitòries que donen lloc a mapes mòbils i sense vores.

1. Introducció a l'espai públic com a objecte de recerca en antropologia

2. Primeres teories sobre l'inorgànic en ciències socials: Tarde, Durkheim, Simmel

3. Una societat de coses. Cinèsica i proxèmica

4. El lloc del mètode dins l'interaccionisme simbòlic

5. Els mètodes no obstructius en antropologia

6. Els llenguatges del carrer. Vers una etnografia de l'acció

• AUGOYARD, J.F. (1979) Pas à pas. París: 10/18.
• AUGOYARD, J.F. (1995) A l'écoute de l'environnement. Marsella: Parenthèses.
• BLUMER, H. (1981) El interaccionismo simbólico. Madrid: Hora.
• CALVET, L.J. (1994) Les voix de la ville. París: Payot.
• GOFFMAN, E. (1974) Relaciones en público. Madrid: Alianza.
• GROSJEAN, M. i THIBAUD, J.-P. 2001. L'espace urbain en méthodes, Parenthèses, Marsella.
• LOFLAND, J. 1976. Doing Social Life. Wiley, Nova York.
• LOFLAND, L.H. 1986. A Word of Strangers, Wabeland, Nova York.
• LOFLAND, J. i LOFLAND, L.H. 1984. Analyzing Social Settings, Wadsworth, N.Y.
• PÉTONNET, C. 1982. «L´observation flottante», L´Homme, XXII/4 : 37-47.
• MONDANA, L. 2000. Décrire la ville, Anthropos, París.
• PIETTE, A. 1998. Ethnographie de l'action, Métailié, París.
• WEB, E.J. et al. 2000. Unostrusive Measures, Sage, Londres.
  
  

Exercici de curs, preferentment associat als respectius projectes de tesi

Objectius del curs

Aquesta assignatura s'orienta a la reflexió teòrica i a la recerca de metodologies etnogràfiques a l'entorn de les Noves Tecnologies en l'àmbit de la Biotecnologia i la Cibercultura.

1. Cultures informàtiques: cibercultura i etnografia del ciberespai

2. Intel·ligència artificial i Societat del Coneixement

3. Tecnociència i etnografia d'organitzacions High Tech

4. Metodologies del risc i la seguretat

5. Cos biotecnològic i Vida Artificial

6. Imaginari Tecnològic i Ciència Ficció del ciberespai

7. Identitat, Privacitat i Realitat Virtual

8. Alfabetització tecnològica i sociabilitat en xarxes

9. Tecnoètica transcultural i ciutadansnet

10. Bioètica i Antropologia aplicada

• ARONOWITZ, S. et al. (eds.) (1998) Tecnociencia y cibercultura. Barcelona. Paidós.
• BERIAÍN, J.(sd.) (1996) Las consecuencias perversas de la modernidad. Barcelona, Anthropos.
• CASADO, M. GONZÁLEZ, R. (eds.) (1999) Los retos de la genética en el siglo XXI: genética y bioética. Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona.
• DOUGLAS, M. (1996) La aceptabilidad del riesgo según las ciencias sociales. Barcelona, Paidós, 1996.
• ESCOBAR, A. (1994) "Welcome to Cyberia". Current Anthropology, 13(3).
• HAKKEN, D. (1999) Cyborgs&Cyberspace. Nova York, Routledge.
• MILLER, D.; SLATER, D. (2000) The Internet. An Ethnographic Approach. Oxford: Berg.
• REVISTA (1999) Revista de Etnologia de Catalunya, 14.
• RHEINGOLD, H. (1998) La comunidad virtual. Barcelona, Gedisa.
• SANMARTÍN, J. et al. (eds.) (1992) Estudios sobre sociedad y tecnología. Barcelona Anthropos.
• WOOLGAR, S. (1991) Abriendo la caja negra. Barcelona, Anthropos.
  
  

Es tractaran els avenços recents en antropologia del parentiu entorn a la noció de persona, les concepcions del cos humà i les idees entorn a la naturalesa. S'analitzaran les concepcions del parentiu com una forma de percepció particular de la biotecnologia, les recerques del genoma humà i les tecnologies de reproducció. En particular, es presentaran els resultats d'una recerca sobre la comprensió pública de la nova genètica.

• BECK, U. (1992) The risk society. Towards a new modernity. Londres: Sage.
• BECKER, G. (2000) The elusive embryo. How Women and Men approach New Reproductive Technologies. Berkeley: University of California Press.
  
• BECK-GERNSHEIM, E. (1995) The Social Implications of Bioengineering. New Jersey.
• BESTARD, J.; OROBITG, G.; RIBOT, J.; SALAZAR. C. (2001), Las implicaciones socioculturales de los tratamientos de infertilidad en las mujeres. Barcelona: Informe Final de Proyecto para el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (mecanografiat).
• DURANT, J; BAUER, M.W.; GASKELL, G. (1998) Biotechnology in the public sphere: A Europena source book. Londres: Science Museum Publications.
• EDWARDS, J. (2000) Born and Bred. Oxford: Oxford University Press.
• EDWARDS, J. et al. (1993) Technologies of Procreation: Kinship in the Age of Assited Conception. Manchester: Manchester University Press.
• FINKLER, K. (2001) "The kin and the gene. The medicalization of Family and Kinship in American Society", Current Anthropology, 42 (2): 235-263.
• FRANKLIN, S. (1997) Embodied Progress. Londres: Routledge.
• FRANKLIN, S.; RAGONÉ, H. (eds.) (1998) Reproducing Reproduction. Philadelphia: University of Pensilvania Press.
• GOLD, E. R. (1996) Body Parts. Washington: Georgetown University Press.
• LATOUR, B. (1995) La science en action. Paris: Gallimard.
• MARTIN, P. (2001) "Genetic Governance: The risks, oversight and regulation of genetic databases in the UK", New Genetics and Society, Vol. 20, No. 2, 157-183.
• NELKIN, D.; LINDEE, M.S. (1995) The DNA Mystique. The Gene as a Cultural Icon. New York: W. H. Freeman and Company.
• PALSON, G.; HADARDOTTIR, K.P. (2002) "For Whom the Cell Tolls. Debates about Biomedicine" in Current Anthropology. 41 (2): 271-301.
• RABINOW, B. (1999) French DNA. Chicago: The University of Chicago Press.
• RAPP, R. (1999) Testing Women, Testing the Fetus. The Social Impact of Amniocentesis in America. Londres: Routledge.
• SCHNEIDER, D. M. (1980) American Kinship. Chicago: The University of Chicago Press.
• SCHNEIDER (1984) A Critique of the Study of Kinship. Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• STRATHERN, M. (1992) Reproducing the Future: Essays on Anthropology, Kinship and the New Reproductive Technologies. Manchester: Manchester University Press.
  

Participació activa en les discusions i presentacions del seminari.

Objectius del curs

El objetivo de este curso es plantear críticamente la centralidad del trabajo como la categoría clave en la construcción de la sociedad contemporánea, atendiendo a los profundos cambios económicos, políticos y culturales que han tenido lugar de los últimos treinta años. El énfasis se situa en el análisis del trabajo en dos escenarios seleccionados intencionalmente: El trabajo de la población inmigrante en la agricultura mediterránea y el trabajo cívico en los entornos urbanos de las sociedades occidentales.

1. El trabajo como categoría central en la construcción social: el proyecto de la modernidad.

2. Cambios de escenario: nuevas tecnologías, organización del trabajo y crisis de la centralidad del trabajo.

3. Del trabajo como categoría económica al trabajo como categoría política: los trabajadores cívicos.

4. Los mercados de trabajo: trabajadores nacionales, trabajadores inmigrantes. Inserción y exclusión sociales.

5. A modo de conclusión: los futuros del trabajo en las sociedades globalizadas.

• BECK, U. (2000) Un nuevo mundo feliz. Madrid, Paidós.
• CASTEL, R. (1997) La metamorfosis de la cuestión social. Barcelona, Paidós.
• GERSHUNY; J.I. (1988) "El papel de la economía informan en la sociedad postindustrial". En E.Sanchís y J. Miñana (eds.).
• LETS (1998) "LETS: An eco-socialist initiative?", New Left Review.
• MARTIN, H-P., SCHUMAN, H. (2000) La trampa de la globalización. Madrid, Taurus.
• MARTÍN, E., MELIS, A. Y SANZ, G. (2001) Mercados de trabajo e inmigración extracomunitaria en la agricultura mediterránea. Sevilla, Junta de Andalucía. Consejería de Asuntos Sociales.
• MARTÍNEZ VEIGA, U. (1989) El otro desempleo, Barcelona, Anthropos.
• MARTÍNZ VEIGA, U. (2001) El Ejido. Madrid, Catarata.
• NAROTZKY, S. (1997) New Directions in Economic Anthropology, Londres, Pluto Press.
• OFFE, CL. (1992) La sociedad del trabajo. Madrid, Alianza.
• OFFE, CL. AND HEINZE, R.G. (1992) Beyond Employment, Polity Press.
• PAHL, R. (1989) On Work. Blackwell.
• ROTHSTEIN, F. AND BLIM,M (1992) Anthropology and Global Factory. Bergin and Garvey.
• SENNETT, R. (1998) La corrosión del carácter. Barcelona, Anagrama.

Els continguts del curs s'organitzaran entorn al tema de les relacions entre antropologia i societat, com aquestes relacions determinen els replantejaments metodològis i teòrics de l'antropologia: quins instruments metodològics i teòrics ens ofereix l'antropologia per analitzar la realitat contemporània? Cada sessió s'organitzarà a partir de la presentació d'una investigació per part d'un antropòleg.

• Per a cada sessió es donarà un llistat bibliogràfic.

Participació a classe (assistència a un mínim del 70% de les sessions)