Descomposició de les diferències dels resultats PISA en països d’ingressos mitjans

Metodologia Amb aquest objectiu, s’han analitzat dades de les enquestes PISA per avaluar els resultats educatius en Ciències i Lletres. La raó per la qual s’ha focalitzat en Ciències en 2006 i en Lletres en 2009, per aquestes assignatures i anys, és degut a l’existència d’informació addicional dels qüestionaris estàndard de PISA en pràctiques d’ensenyament i la actitud dels alumnes i la percepció de professors. Per poder analitzar els factors darrera de les diferències entre estudiants en termes de resultats educatius, s’han separat els estudiants en dos grups d’acord a la seva PISA econòmica, l’índex d’estatus social i cultural (ESCS) i a més, s’ha analitzat el buit en puntuacions entre el major i el menor quartil d’estudiants d’acord al seu ESCS i el buit de la probabilitat de que aquests dos últims grups d’estudiants puntuïn per sobre del nivell 2 de competència PISA. Per últim, s’han aplicat mètodes de descomposició basats en la estimació de les funcions de producció educatives per analitzar el paper del professorat i la qualitat de les escoles en els països analitzats.