Llibre blanc ANECA del títol de grau d'Informació i Documentació
Acuerdos europeos
El 25 de mayo de 1998, en la llamada Declaración de la Sorbona[pdf], los ministros de educación de Alemania, Francia, Italia y el Reino Unido pusieron las primeras bases para el inicio del proceso de creación de un espacio europeo de educación superior que culminará en el año 2010. El documento establecía unos primeros principios que, reconociendo y respetando la diversidad, facilitaran la armonización de los sistemas universitarios de los países europeos y que contemplaban ya un sistema de créditos común y una estructura basada en dos ciclos universitarios.
Un año después, fueron 31 los ministros de educación y otros altos cargos de un total de 29 países europeos los que, mediante la Declaración de Bolonia[pdf], ratificaron el documento anterior y lo concretaron en seis objetivos que se pueden resumir de la manera siguiente:- Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente comprensible y comparable que contemple el desarrollo de un suplemento al título.
- Adopción de un sistema basado en dos ciclos -uno de grado de una duración mínima de tres años y uno de postgrado
- Implantación de un sistema de créditos común.
- Promoción de la movilidad de los estudiantes, del profesorado, de los investigadores y del personal de administración mediante medidas adecuadas de reconocimiento
- Promoción de la cooperación europea en el establecimiento de medidas que aseguren la calidad
- Promoción de la dimensión europea de la educación superior con la finalidad de alcanzar acuerdos en aspectos como el desarrollo curricular, la cooperación interinstitucional, y los programas integrados de estudio, formación e investigación
En mayo de 2001, los ministros responsables de educación de 33 países emitieron el Comunicado de Praga [pdf] en el que se observaban los avances realizados con relación a la estructura de las titulaciones y al establecimiento de medidas para asegurar la calidad, se reafirmaban los objetivos de Bolonia, y se enfatizaban una serie de elementos considerados importantes en la consecución de este espacio europeo de educación superior: la participación de los estudiantes, la importancia de mejorar y promover el atractivo de la educación universitaria europea a otras partes del mundo y el reconocimiento de que el aprendizaje debe extenderse a lo largo de toda la vida. Como continuación de estas acciones, en septiembre de 2003 tuvo lugar una nueva reunión en Berlín de los ministros europeos de educación en la que se discutieron los informes emitidos por los distintos países con relación a los procesos de convergencia iniciados, y otras cuestiones concretas -como la movilidad con relación a los mecanismos para asegurar la calidad y a los estudios de doctorado, el título de grado y el mercado laboral europeo, y los títulos conjuntos- y se emitió un nuevo Comunicado [pdf].La última reunión de ministros ha tenido lugar en Bergen en mayo de 2005. Una vez más, los países implicados han presentado informes de situación y los ministros han hecho público un Comunicado [pdf].
Durante este período que se inicia formalmente con la Declaración de Bolonia , las universidades europeas han tenido también un papel activo y destacado. Han mantenido reuniones, como la Convención de Salamanca [pdf] (marzo de 2001), la de Graz (mayo de 2003) y la de Glasgow pdf] (2005) con el objetivo de preparar respectivamente las cumbres de Praga, de Berlín y de Bergen, y han generado documentos fundamentales para el conocimiento de la situación europea en materia de educación universitaria y trazar las líneas a seguir.