encuesta

Estudio de las bibliotecas escolares: el caso australiano

Joan Badia
Catedrático de Llengua i literatura catalana de educación secundaria
 

Softlink (2015). 2014 Australian School Library Survey [disponible a http://www.softlinkint.com/2014-australian-school-library-survey_report_download/


Softlink es una empresa australiana, con ramificaciones en todo el mundo, que provee recursos tecnológicos, conocimiento y soluciones en bibliotecas escolares, académicas, públicas y otros. Desde 2010 lleva a cabo un estudio anual sobre las bibliotecas escolares australianas por encargo del gobierno australiano. El texto que reseñamos es la publicación de este estudio correspondiente a 2014.

El hecho de ser el cuarto año que se realiza la encuesta permite establecer comparaciones interesantes sobre la evolución de los factores analizados: presupuesto, número y titulación del personal, adquisición de recursos electrónicos... y correlacionarlos con los resultados escolares. Y ello tanto por tipología de centros (según tamaño, según tipo de enseñanza y según titularidad) como por regiones o estados. También permite ver las tendencias y planificar mejor el futuro.

Assessment 360

Judit Casals
CRAI Unitat de projectes
Universitat de Barcelona


Cowan, Susanna M. (2012). Assessment 360: Mapping Undergraduates and the Library at the University of Connecticut. March 2012. [Washington, DC: Council on Library and Information Resources]. 68 p.
<http://www.clir.org/pubs/resources/Assessment360.pdf/at_download/file>. [Consulta: 18/07/2012].


Este informe, liderado por Susana M. Cowan, ha sido elaborado por el grupo "Undergraduate Education Team" de las bibliotecas de la Universidad de Connecticut (USA) y publicado por el CLIR (Council on Library on Information Resources).

Recoge la experiencia y los resultados de este proyecto, llevado a cabo durante 2010 que, como otros estudios realizados por universidades americanas durante las dos últimas décadas, evalúan los servicios bibliotecarios para continuar asegurando que los servicios que se diseñan y se ofrecen están orientados al usuario y satisfacen sus necesidades.

El objetivo inicial del estudio es dibujar un mapa de qué es la experiencia de los estudiantes de grado (alrededor de 21.000 en esta universidad) hacia el uso de los recursos tecnológicos y de los espacios, incluida la biblioteca, y sus hábitos de estudio y de búsqueda de información. En función de esta realidad observada y de la posición inicial de la biblioteca en relación a estos hábitos y usos, el objetivo principal es determinar qué líneas de trabajo futuras habrá que establecer para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.

Fortaleza y éxito: resultados de una biblioteca bien dotada

Asunción Trenor
Biblioteca General
Universitat Politècnica de València
 

Tenopir, Carol; Volentine, Rachel; King, Donald W. (2012). UK Scholarly Reading and the Value of Library Resources: Summary Results of the Study Conducted Spring 2011. February 1, 2012. [London]: JISC collections; [Knoxville, TN] : Center for Information and Communication Studies University of Tennessee, 2012. 138 p. <http://www.jisc-collections.ac.uk/Documents/Reports/UK%20Scholarly%20Reading%20and%20the%20Value%20of%20Library%20Resources%20Final%20Report.pdf>. [Consulta: 04/07/2012].


Recoge los resultados de un proyecto de 6 universidades británicas que mide el valor del uso de las publicaciones académicas. Se demuestra que una biblioteca bien dotada tiene efecto sobre la fortaleza y el éxito de la institución.

La metodología empleada se basa en una encuesta que realiza dos tipos de preguntas: las relativas a los lectores (edad, género, número de suscripciones personales, porcentaje de tiempo empleado en diferentes actividades…) y las relativas a la lectura (la última lectura, fuentes, tiempo empleado…) llegando a los siguientes resultados:

Uso y penetración de los libros electrónicos en los Estados Unidos: resultados de una encuesta


Julio Alonso Arévalo
Facultad de Traducción y Documentación
Universidad de Salamanca
 

Survey of ebook penetration and use in U.S. academic libraries (2010). Library Journal; School Library Journal. November 2010. [New York, N.Y.]: Library Journal. 112 p. <http://c0003264.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/Academic%20Library%20Ebook%20Report_2.pdf>. [Consulta: 27/06/2011].
Survey of ebook penetration and use in U.S. public libraries (2010). Library Journal; School Library Journal. November 2010. [New York, N.Y.]: Library Journal. 114 p. <http://c0003264.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/Public%20Library%20Ebook%20Report_2.pdf>. [Consulta: 27/06/2011].
Survey of ebook penetration and use in U.S. school (K-12) libraries (2010). Library Journal; School Library Journal. November 2010. [New York, N.Y.]: Library Journal.111 p. <http://c0003264.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/School%20Library%20Ebook%20Report_2.pdf>. [Consulta: 27/06/2011].
 

En noviembre de 2010 se publicaron los datos de la encuesta "LJ/SLJ Survey of Ebook Penetration & Use in U.S" realizada el pasado verano por LJ y SH en Estados Unidos con resúmenes diferenciados para bibliotecas universitarias, públicas y escolares.

Ver informes:
Academic libraries (pdf)
Public libraries (pdf)
School libraries (pdf)

La encuesta sobre libros electrónicos se diseñó con el objetivo de medir la disponibilidad de libros electrónicos y proyectos futuros de implementación en las bibliotecas, conocer las preferencias del usuario en términos de acceso y materias, y saber más sobre las condiciones de compra y su influencia sobre el total de la colección.

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