Anna Rovira

“Nos gustan las bibliotecas, pero vivimos en el web”

Anna Rovira
Unitat de Recursos per a la Recerca
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)


Harrop, Helen [et al.] (2015). “We love the library, but we live on the web”: findings around how academic library users view online resources and services. Emeryville, CA: Innovative Interfaces. Disponible en: https://www.iii.com/sites/default/files/UK-Survey-Report-July-2015.pdf [Consulta: 12/04/2016].


Este informe presenta los resultados de la encuesta hecha durante el curso 2014-2015 a estudiantes, profesores y personal universitario de siete instituciones académicas británicas para conocer la percepción que tienen y la valoración que hacen de los recursos y servicios bibliotecarios en línea. El estudio, publicado el 2015 y patrocinado por Innovative Interfaces puede ser de especial interés para aquellas bibliotecas universitarias que estén pensando en renovar su biblioteca digital.

Aunque más del 60 % de los encuestados identifican la biblioteca como el lugar donde ir para acceder a la biblioteca digital, la biblioteca no es el lugar desde donde más se consultan los recursos electrónicos; los usuarios acceden, sobretodo, desde cualquier otro espacio del campus o desde fuera de la Universidad.

El aprendizaje en entornos académicos digitales: la clave está en la gente

Anna Rovira
Unitat de Recursos per a la Recerca
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)


Lewis V., Spiro L., Wang X., Cawthorne J. E. Building expertise to support digital scholarship: a global perspective. Washington: Council on Library and Information Resources, 2015 Disponible en: http://www.clir.org/pubs/reports/pub168/pub168 [Consulta: 25/11/2015]


¿Cuáles son las habilidades, las competencias, los conocimientos y las actitudes que deben tener los estudiantes y los investigadores en un entorno académico digital? ¿Cómo se promueven estos atributos y cómo varían entre las comunidades académicas de todo el mundo? Estas son las principales preguntas que los autores del informe del Council on Library on Information Resources (CLIR) se plantean en el recientemente publicado: Building expertise to support digital scholarship: a global perspective.

Los bibliotecarios enlace: avanzar hacia el éxito


Anna Rovira
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya
 

Kenney, Anne R. Leveraging the Liaison Model: From Defining 21st Century Research Libraries to Implementing 21st Century Research Universities
http://www.sr.ithaka.org/blog-individual/leveraging-liaison-model-defining-21st-century-research-libraries-implementing-21st [Consulta: 15/09/2014]

Recientemente, Ithaka, la consultora estratégica que da apoyo a las comunidades académicas, ha publicado el artículo de Anne R. Kenney y de Carl A. Kroch, bibliotecarias de la Universidad de Cornell, que estudian el cambio que actualmente deberían hacer los bibliotecarios académicos de enlace, a menudo llamados en nuestro contexto, bibliotecarios temáticos. Actualmente, la comunidad académica cuestiona el valor y sobre todo el coste de la biblioteca y las tareas de la biblioteca clásica han quedado totalmente obsoletas; es en este contexto que las autoras proponen diferentes vías para hacer evolucionar el modelo a partir de la figura del bibliotecario de enlace.

Tradicionalmente, las tareas del bibliotecario de enlace se centraban en el desarrollo de la colección y en los servicios de referencia. Universidades punteras como Minnesota, Cornell o Duke han hecho evolucionar las tareas del bibliotecario académico incrementando el apoyo a estudiantes y profesores, ampliando las responsabilidades de enlace, incluyendo tareas como la comunicación académica, el aprendizaje online, las herramientas digitales o la captación de recursos. Otras instituciones que han seguido el mismo modelo también han añadido otras responsabilidades: la curación de datos o de los perfiles de los investigadores, la participación en el workflow de la investigación o las nuevas formas de publicar. En esta línea, incluso se han creado blogs como el Dangerous Liaison de la Universidad de Washington.

Nuevas habilitades para la investigación

Anna Rovira
Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
Universitat Politècnica de Catalunya


Aukland, Mary (2012). Re-Skilling for Research: Investigating the Needs of Researchers and How Library Staff Can Best Support Them. Reseach Libraries United Kingdom, UK. Volume 18, Issue 1. Disponible a: http://www.rluk.ac.uk/files/RLUK%20Re-skilling.pdf [Consulta: 13/06/2012]

El consorcio de universidades de investigación en el Reino Unido, llamado RLUK (Research Libraries United Kingdom) ha publicado recientemente el informe "Re-skilling for research" elaborado por Mary Aukland, sobre los cambios en las necesidades de información de los investigadores y los efectos de éstos en las bibliotecas de investigación.

La creciente colaboración entre investigadores, disciplinas o países; la generación de grandes cantidades de datos; la obligación de demostrar el impacto de las investigaciones o la necesidad de aumentar la difusión de los resultados, son las principales características de la actual investigación. Este informe coloca las necesidades emergentes de los investigadores en el contexto de los servicios ofrecidos actualmente por las bibliotecas universitarias y analiza los cambios que se deben realizar para cubrir éstas necesidades de manera exhaustiva.

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