De Andrew Carnegie a OverDrive, Amazon y… ¿algo más? Biblioteca pública y préstamo de libros digitales en Estados Unidos

Enviado por Cristóbal Urbano el Mié, 27/02/2013 - 09:05
Cristóbal Urbano
Facultat de Biblioteconomia i Documentació

Universitat de Barcelona

2012 survey of ebook usage in U.S. public libraries: third annual survey. LJ/SLJ Library Research Syndicate (LRS). [New York, N.Y.]: Library Journal, 2012. 108 p. Disponible en línea en: <http://www.thedigitalshift.com/research/ebook-usage-reports/public/> [Consulta: 27 feb. 2013].

Kent Free Library - Fotografia de Cristóbal UrbanoLa necesaria perspectiva histórica

En 1883 abrió la primera biblioteca pública de las miles que financió el filántropo y magnate del acero de Pensilvania Andrew Carnegie. El modelo actual de biblioteca pública que procedente desde Estados Unidos ha sido referente para todo el mundo debe mucho a su aportación. A cambio de las donaciones que otorgaba para la creación de las bibliotecas, principalmente en Estados Unidos y el Reino Unido, Carnegie requería un compromiso de la comunidad local en su mantenimiento y en el cumplimiento de unos requisitos de funcionamiento: un edificio singular y una buena localización, una digna dotación en fondos e instalaciones, integración en la dinámica sociocultural de la comunidad local, todo ello bajo el principio de acceso libre y gratuito.

La aparición durante finales del siglo XIX de bibliotecas públicas gratuitas –muchas de ellas enfatizaban esa característica con la palabra "Free" en su nombre, como la Free Library of Philadelphia– de carácter popular y vinculadas a iniciativas comunitarias, no se puede entender sin el contrapunto del modelo de pago que representaron con anterioridad desde finales del XVIII las "subscription libraries", como la Library Company of Philadelphia (Pensilvania) fundada por Benjamin Franklin, uno de los firmantes de la Declaración de Independencia de los Estados Unidos.

Bibliotecas públicas de EEUU: nueve indicadores para medir su desempeño

Enviado por Marcela Fushimi el Mié, 20/02/2013 - 11:18

Marcela Fushimi
Universidad Nacional de La Plata

Swan, D. W., Grimes, J., Owens, T., Vese, Jr., R. D., Miller, K., Arroyo, J., Craig, T., Dorinski, S., Freeman, M., Isaac, N., O'Shea, P., Schilling, P. Scotto, J. (2013). Public Libraries in the United States Survey: Fiscal Year 2010 (IMLS-2013–PLS-01). Institute of Museum and Library Services. Washington, DC. <http://www.imls.gov/research/public_libraries_in_the_us_fy_2010_report.aspx> [Consulta: 20 febrero 2013].

New York Public Library

El pasado 22 de enero se publicó un informe con los resultados del relevamiento realizado para el año fiscal 2010 en las bibliotecas públicas de los Estados Unidos de América, que analiza datos de 8.951 bibliotecas en los 50 estados y el distrito de Columbia, con 17.078 bibliotecas menores y móviles. Según el informe, las bibliotecas públicas brindan servicios a 297,6 millones de personas en los Estados Unidos, lo que equivale al 96,4% del total de la población del país.

La encuesta de bibliotecas públicas es voluntaria y la realiza anualmente el Instituto de Servicios para Bibliotecas y Museos (Institute of Museum and Library Services, IMLS), que recolecta los datos desde 2003. El IMLS es la fuente primaria de soporte federal para las 123 mil bibliotecas y 17.500 museos existentes en EEUU, y como agencia federal, otorga becas y subsidios, apoya la investigación y el desarrollo de políticas que promuevan la innovación, para ayudar a que las comunidades e individuos tengan un amplio acceso público al conocimiento, al patrimonio cultural y al aprendizaje a lo largo de la vida.

Informe sobre el seminario "Libraries and Museums in an Era of Participatory Culture"

Enviado por Pilar Blesa Herrero el Mié, 13/02/2013 - 09:22

Pilar Blesa
Departament de Gestió Documental i Arxiu
Museu Nacional d'Art de Catalunya

The Institute of Museum and Library Services. (2012). Libraries and Museums in an Era of Participatory Culture. Washington, US. Del 19 al 23 de octubre de 2011. Salzburg. Austria. <http://www.salzburgglobal.org/mediafiles/MEDIA65142.pdf> [Consulta: 13 febrero 2013].

Biblioteca

"The Institute of The Salzburg Global Seminar"1 es la única institución internacional que centra su actividad en el cambio global. Fundado en 1947, ha trabajado con instituciones líderes de todo el mundo y de forma transversal con diferentes sectores de la sociedad. El objetivo principal de la institución es ayudar a los líderes a resolver, de forma creativa, problemas relacionados con la globalización. "The Institute of Museum and Library Services"2 es una institución federal de los EEUU que actúa en 122.000 bibliotecas y 17.500 museos. El objetivo principal del Instituto es la creación de bibliotecas, museos y archivos potentes que conecten las personas con la información y las ideas.

El informe sobre el seminario "Libraries and Museums in an era of participatory culture", aparecido el mes de mayo de 2012, detalla las sesiones de trabajo en las que 58 responsables de bibliotecas, museos y gestores de patrimonio cultural de 31 países procedentes de los cinco continentes se reunieron con el objetivo de desarrollar una serie de recomendaciones para ayudar a bibliotecas y museos a asumir los nuevos retos que comportan las políticas de compromiso público y facilitar así los cambios sociales y tecnológicos, imprescindibles, que las acompañan.

Si todas las revistas se pusieran en OA a los 6 meses, ¿cancelaríais suscripciones?

Enviado por Tomàs Baiget el Mié, 06/02/2013 - 10:59

Tomàs Baiget
El profesional de la información (EPI)

Bennett, Linda (2012). The potential effect of making journals free after a six month embargo. A report for the Association of Learned, Professional and Society Publishers (ALPSP) and The Publishers Association, May.
<http://www.publishingresearch.net/documents/ALPSPPApotentialresultsofsixmonthembargofv.pdf> [Consulta: 6 febrero 2013].

SMH16 Current Journals Close

Resultados de una encuesta sobre cómo podrían verse afectadas las políticas de adquisiciones de las bibliotecas si hubiera un mandato general que obligara a las editoriales a poner las revistas gratuitas a los 6 meses de su publicación.

A 950 bibliotecas de todo el mundo se les envió esta pregunta por e-mail:

"Si la mayor parte de los artículos de las revistas de investigación estuvieran accesibles libremente a los 6 meses de la publicación, ¿seguirían suscritos? Por favor, dé una respuesta separada para las revistas a) Científicas, Técnicas y Médicas (STM) y b) de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (AHSS) si la biblioteca posee fondos en ambas categorías".

La pregunta llegó a 800 bibliotecas (150 mensajes rebotaron) y se obtuvieron 210 respuestas (un 26% de 800). 159 de las respuestas procedían de universidades, 15 de bibliotecas corporativas, y 36 de bibliotecas gubernamentales, hospitales, especializadas y escolares. 44 de las instituciones de educación superior aparecen en la lista Top 100 del ranking THE, y 99 aparecen en el Top 500 bien de THE o de ARWU (ranking de Shanghai).

Los profesionales de la información en el 2050

Enviado por Tony Hernández el Mié, 30/01/2013 - 09:03

Tony Hernández-Pérez
Departamento de Biblioteconomía y Documentación
Universidad Carlos III de Madrid

Marchionini, G., & Moran, B. B. (Eds.). (2012). Information Professionals 2050: Educational Possibilities and Pathways. June 4-5, 2012 (p. 157). Chapel Hill: School of Information and Library Science. Recuperado de: <http://sils.unc.edu/sites/default/files/publications/Information-Professionals-2050.pdf>. [Consulta: 30 enero 2013].

Future Librarian

¿Por qué definimos nuestra profesión por el lugar en donde trabajamos en vez de por las habilidades que tenemos? ¿Qué hará el profesional de la información cuando los recursos sean de libre acceso y no estén en las estanterías de su centro? ¿Qué papel jugará el bibliotecario en ese entorno? Google y medios sociales como Facebook han roto las reglas del juego. ¿Cómo serán las salas de lectura para estos niños? ¿Serán salas de lectura? ¿Cómo serán los perfiles de estos usuarios? ¿Qué necesidades de información tendrán? ¿Qué contenidos deben empezar a enseñar las Escuelas de Información y Biblioteconomía (i-school) para estar preparados en el futuro?

No, no se trata de un ejercicio de ciencia ficción. La idea no era tanto adivinar qué se puede esperar en la profesión en el 2050, una tarea que todos reconocieron imposible dada la magnitud y la rapidez con la que se producen los cambios en la sociedad, como reflexionar sobre qué y cómo reestructurar la formación de los profesionales de la información en función de las tendencias actuales, que marcan el camino que nos está conduciendo hacia esa fecha.

La School of Information and Library Science de la University of North Carolina at Chapel Hill (SILS-UNC) organizó en junio de 2012 con motivo de su 80 aniversario unas jornadas de reflexión sobre los profesionales de la información en el 2050 en la que intervinieron unos veinte profesionales y académicos de amplio prestigio entre los que se encontraban L. Dempsey, vicepresidente de OCLC, M. Breeding, director de Innovative Technologies and Research, Vanderbilt University Libraries, D. Smith, cofundador de Ebsco o E. Liddy, de la Universidad de Syracuse. Con los textos de los ponentes y un resumen de los paneles de discusión editaron este libro que se puede encontrar en acceso abierto.

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