"En su loca zarabanda, la dinámica de la globalización no afecta sólo a los países y las empresas. Afecta también con la fuerza de un torrente a los individuos, a los que rapta y encarrila hacia riberas destructoras. ¿Cómo resistirla? Un escudo principal: la cultura. Con la condición de que se le de un contenido más político y más democrático."

LESGARDS, Roger.Le Monde Diplomatique, Diciembre, 2001, p.28 Edición Española.

McLAREN, Peter. University of California, Los Angeles

En este artículo se parte de considerar algunos de los cambios que están teniendo lugar en las representaciones sobre la infancia y la adolescencia y la relevancia que adquiere en la construcción de identidades en la cultura popular, las nuevas necesidades de la educación, las propuestas que cuestionan los límites en las artes visuales y, sobre todo, la importancia de 'lo visual' y la visualización en las sociedades contemporáneas.

Todo ello nos conduce a plantear la necesidad de revisar los fundamentos de la educación de las artes visuales teniendo en cuenta, sobre todo, las aportaciones que se hacen desde el campo de los estudios de la cultura visual.

HERNÀNDEZ, Fernando. Universidad de barcelona

La educación artística está cambiando en respuesta al nuevo panorama de las artes visuales y de las reformas educativas generales. La nueva perspectiva sobre la educación artística supone una concebir el curriculum como un proceso creativo y un espacio conceptual en el cual los estudiantes desarrollan sus ideas con la ayuda de los educadoresm quienes no actuúan meramentre como guías sino como compañeros críticos.

FREEDMAN, Kerry Northern Illinois University

Recognising that many art educators are increasingly using the term visual culture, rather than art, to describe their central concern, the author examines why this development is taking place, what visual culture might mean in the context of art education, and how pedagogy might be developed forvisual culture. The paper draws on attempts by both art educators to redefine their field and others outside art education who are attempting to define visual culture as an emerging trans-disciplinary field in its own right.

DUNCUM, Paul

Paidós lanza la colección Arte y Educación

La nueva colección "Arte y Educación" pretende cubrir el vacío editorial existente sobre los acontecimientos y experiencias que sugieren estas dos palabras clave y que abarcan una gran amplitud temática. La colección reunirá textos de educación estética , historia de la educación artística, didáctica del arte y multiculturalidad, entre otros muchos temas.

Con todo ello, "Arte y Educación" se propone estimular una cultura estético-artística ampliamente interdisciplinar, que vaya desde la cuestión visual hasta la idiosincrasia de los museos y los tipos de visita que podemos llevar a cabo en ellos, así como acercar este campo del saber a un público hasta ahora alejado de estos temas pero sensible a los mensajes que se emiten desde ellos.

Así, profesionales y amantes del arte encontrarán en esta nueva colección propuestas originales y creativas, tan esperadas como -hasta ahora- ausentes de nuestro panorama editorial.

En definitiva "Arte y Educación" pone al alcance del lector una serie de libros inéditos que, atendiendo a distintos niveles de exigencia, le permitan satisfacer sus inquietudes artísticas y culturales.

Efland, Arthur Una historia de la educación del arte ver reseña

Matthews, John ver reseña

Proximas publicaciones:

PARINI, Pino. Los recorridos de la mirada. Del estereotipo a la creatividad. Septiembre de 2002. Traducción : Ma Jesus Fenero Lasierra

PARSONS, Michael. Cómo comprendemos el arte Octubre de 2002 Traducción: Roc Filella Escolà

http://www.paidos.com

Excma. Sra.:

En relación con el Proyecto de Ley Orgánica de Calidad de la Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, los abajo firmantes, profesoras y profesores del área de conocimiento de Didáctica de la Expresión Plástica, queremos expresar las siguientes ideas, consideraciones y propuestas de mejora del mencionado texto...