49. Lectura en el aula: el estrés del resumen
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Atención a la diversidad, Estudiante, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
Paúl cursa el primer año de bachillerato y aunque nunca demostró aversión por ninguna asignatura, admite que Lengua y Literatura le provocan fastidio porque no soporta presentar al pie de la letra el resumen de las obras que solicita el profesor. Este alumno pide ayuda a una antigua profesora, la cual le orienta a la vez que interviene en la reunión del área.
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48. “Lo criticamos para que lo mejores”: una experiencia que potencia el trabajo colaborativo
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Metodología, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
En este caso se comparte el rol de un docente de secundaria que trabaja desde los errores para construir aprendizajes colectivos. Cuando en el aula se potencia la participación de los estudiantes muchos factores influyen en la motivación, y convierten los errores en fuente de aprendizaje.
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47. Aprender ciencias haciendo videos de recetas culinarias
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Estudiante, Metodología, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
En la sociedad actual está claro que no son útiles las metodologías educativas de hace unos años. Los alumnos son diferentes y diversos y el profesorado ha de buscar alternativas en su labor docente. Hay innovaciones educativas (como la creación de vídeos) al alcance de cualquier docente que facilitan la función educativa y que mejoran el aprendizaje de los alumnos y su motivación, a la vez que permiten una asimilación de las competencias básicas.
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46. Falta de motivación en una materia optativa
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Aula, Gestión de aula, Metodología, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
El psicopedagogo del centro es el encargado de impartir una de las materias optativas de tercero de ESO. La materia se distribuye a lo largo del primer trimestre del curso, y desde el inicio el docente percibe desmotivación y falta de predisposición en las actividades que se realizan en el aula y fuera de ella. En respuesta a esta situación, y tras plantear actividades diversas al alumnado para captar su atención, el psicopedagogo decide tomar una decisión.
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45. Caso práctico como hilo conductor para una asignatura instrumental
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Metodología, Nivel educativo, Superior
Interrelacionamos diferentes partes de una asignatura de carácter metodológico a partir de un caso contextualizado cercano a una competencia profesional. Por una parte, evitamos la compartimentación que presentan los diferentes tipos de actividades de la asignatura y, por otra parte, aproximamos al estudiante a una situación real para poder favorecer su motivación.
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