39. Nueva estrategia de trabajo colaborativo
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Evaluación, Metodología, Nivel educativo, Superior
Se describe una experiencia de trabajo colaborativo en el grado de Ciencias Políticas y de la Administración de la Universidad de Barcelona. Además de procurar el desarrollo de la competencia transversal de trabajo en equipo y su evaluación, se han reformulado las actividades dirigidas a los estudiantes para mejorar su motivación, su implicación en el proceso formativo y los resultados de aprendizaje.
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38. Trabajo en grupo colaborativo conjunto para diversas asignaturas
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Aula, Metodología, Nivel educativo, Superior
Este caso describe un trabajo conjunto para dos asignaturas que tiene continuidad en dos asignaturas más del siguiente semestre. El trabajo consiste en realizar un diagnóstico socioeducativo en grupo colaborativo, con tutorías de seguimiento, un informe de proceso y la presentación final.
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37. Cuestionarios en línea previos a las prácticas de laboratorio
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Evaluación, Metodología, Nivel educativo, Superior
Se constata que los estudiantes universitarios de ciencias experimentales suelen presentarse al laboratorio de prácticas sin haber preparado la actividad prevista. Esto implica una pérdida efectiva del tiempo disponible para la experimentación y un aprovechamiento de la actividad inferior al deseable. Se describe una experiencia consistente en obligarlos a responder un cuestionario en línea para poder acceder al laboratorio, aleatorio y personalizado, que puede contribuir efectivamente a solucionar esta problemática.
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36. Aplicación de conocimientos teóricos mediante un estudio de caso
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Evaluación, Metodología, Nivel educativo, Superior
En una asignatura de Economía se realiza un estudio de caso que pretende dar respuesta a la necesidad de relacionar teoría y práctica, aplicando los conocimientos teóricos a una situación concreta. Para analizar el caso se constituyen grupos de 4-6 alumnos que primero trabajan en el seno del pequeño grupo y luego discuten entre los grupos a partir de unas preguntas planteada
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35. Integración de evaluación acreditativa continuada con actividades de aprendizaje tutorizadas
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Asignatura, Equipo educativo, Evaluación, Nivel educativo, Superior, Tutoría
Se describe una experiencia consistente en la integración de contenidos teóricos con un bloque de 16 actividades incluidas en el trabajo tutorizado del estudiante, para que la actividad sea de aprendizaje al tiempo que de evaluación continuada. De forma secuencial, el estudiante puede seguir su evolución de forma cuantificable a lo largo del proceso formativo. Un requisito para aprobar la asignatura es haber superado satisfactoriamente el conjunto de las actividades propuestas.
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