54. Otra forma de aprender chino: buscando la motivación del alumnado
enero, 2017 / Acción, Ámbito, Asignatura, Metodología, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
En el primer curso de una profesora de chino en la secundaria de un colegio concertado, se constata que las clases de chino se han convertido, desde hace unos años, en un espacio de desahogo, donde los chicos y las chicas no muestran interés por aprender este idioma. Ante ello, se buscan alternativas para aumentar su motivación.
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53. Propuestas de mejora en un instituto con resistencia al cambio a través de un plan estratégico
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Centro, Equipo directivo, Nivel educativo, Organización y gestión, Secundaria obligatoria, Secundaria postobligatoria
El Equipo directivo de un instituto está empeñado en acometer planes de mejora que, de una forma u otra, no se pueden llevar a la práctica por la postura reactiva de una parte notable del profesorado que se resiste al cambio.
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52. Expediente disciplinario a un profesor y reacción corporativa de un sector del equipo docente
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Comunidad educativa, Equipo directivo, Nivel educativo, Organización y gestión, Secundaria obligatoria, Secundaria postobligatoria
Debido a una denuncia formulada por los padres y madres del Consejo Escolar respecto de las actuaciones de un profesor, se inicia un trámite informativo y la incoación de un expediente disciplinario. Se produce entonces una reacción de un sector importante del Claustro docente, que se posiciona a favor del expedientado, cuestionando el procedimiento y la actuación de la dirección.
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51. Diseño y desarrollo del plan de convivencia
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Comunidad educativa, Equipo directivo, Nivel educativo, Organización y gestión, Secundaria obligatoria
La convivencia escolar es una de las variables más importantes en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que no solo conlleva una gran dedicación por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa, sino que es uno de los ejes estratégicos del centro para el éxito escolar, y que hace necesario plantearse el diseño y desarrollo de un Plan de Convivencia.
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50. El programa de Aula Compartida: Una respuesta para atender al alumnado con graves problemas de absentismo y de integración escolar
noviembre, 2016 / Acción, Ámbito, Atención a la diversidad, Centro, Equipo directivo, Nivel educativo, Secundaria obligatoria
Entre un 3% y un 6% de los estudiantes de un instituto de educación secundaria presentan un acusado grado de absentismo y de dificultades para la integración escolar. El Instituto desarrolla un programa grupal alternativo al aula ordinaria (Aula Compartida o AC) orientado a reconciliar a estos estudiantes con el entorno académico y con el aprendizaje. Para el desarrollo del programa AC se requiere la cooperación de diversos agentes educativos y sociales.
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