4. Grup de reforç o grup ordinari per donar una millor resposta educativa
setembre, 2013 / Acció, Àmbit, Atenció a la diversitat, Estudiant, Nivell educatiu, Secundària obligatòria
Un estudiant amb mals resultats acadèmics i manca d’habilitats socials rep activitats de reforç però rebutja l’ajut. Repeteix segon d’Educació Secundària Obligatòria i és enviat a un grup de reforç però cada vegada treballa menys, tot i que intel·lectualment és el millor del grup.
Continuar llegint »
3. Complicitat amb l’educador de l’aula-taller
setembre, 2013 / Acció, Àmbit, Estudiant, Nivell educatiu, Recursos i serveis, Secundària obligatòria
En un entorn d’aula-taller, un estudiant amb dificultats socials, familiars, personals i de futur acadèmic-laboral impulsa que l’equip docent adopti diferents recursos per estimular l’aprenentatge i l’autoestima. Un dels recursos que resulta determinant és la relació que, de forma intencional, s’estableix amb un dels educadors.
Continuar llegint »
2. Millorant el clima d’una aula oberta
juny, 2013 / Acció, Àmbit, Assignatura, Atenció a la diversitat, Aula, Currículum, Metodologia, Nivell educatiu, Secundària obligatòria
En una aula oberta, amb un total de 10 alumnes amb dificultats manifestes d'aprenentatge, de convivència i d’auto imatge, amb l'arribada d'un nou professor d'educació física s'implanta un projecte d'interdisciplinarietat entre l'àrea d'educació física i l'àrea d'educació visual i plàstica. El projecte es concreta en 10 sessions al voltant de diferents tècniques audiovisuals que s'adapten a les característiques de l'alumnat
Continuar llegint »
1. Dues formes de gestionar l’aula
juny, 2013 / Acció, Àmbit, Atenció a la diversitat, Aula, Nivell educatiu, Secundària obligatòria
A partir de l’observació de dues classes, una de matemàtiques i una altra de ciències socials en un Institut, es plantegen diverses realitats dins de l’aula amb els estudiants i les maneres diferents de treballar de cadascun dels professores que imparteixen aquestes assignatures.
Continuar llegint »