39. Nova estratègia de treball col·laboratiu
novembre, 2016 / Acció, Àmbit, Assignatura, Avaluació, Metodologia, Nivell educatiu, Superior
Es descriu una experiència de treball col·laboratiu en el grau de Ciències Polítiques i de l’Administració de la Universitat de Barcelona. A banda de procurar el desenvolupament de la competència transversal de treball en equip i la seva avaluació, s’han reformulat les activitats adreçades als estudiants per tal de millorar la seva motivació, la seva implicació en el procés formatiu i els resultats d'aprenentatge.
Continuar llegint »
38. Treball en grup col·laboratiu conjunt per a diverses assignatures
novembre, 2016 / Acció, Àmbit, Aula, Metodologia, Nivell educatiu, Superior
Aquest cas descriu un treball conjunt per a dues assignatures que té continuïtat en dues assignatures més del següent semestre. El treball consisteix en realitzar un diagnòstic socioeducatiu en grup col·laboratiu, amb tutories de seguiment, un informe de procés i la presentació final.
Continuar llegint »
37. Qüestionaris en línia previs a les pràctiques de laboratori
novembre, 2016 / Acció, Àmbit, Assignatura, Avaluació, Metodologia, Nivell educatiu, Superior
Es constata que els estudiants universitaris de ciències experimentals solen presentar-se al laboratori de pràctiques sense haver preparat l’activitat prevista. Això implica una pèrdua efectiva del temps disponible per a l’experimentació i un aprofitament de l’activitat inferior al desitjable. Es descriu una experiència, consistent en obligar-los a respondre un qüestionari en línia per poder accedir al laboratori, aleatori i personalitzat, que pot contribuir efectivament a solucionar aquesta problemàtica.
Continuar llegint »
36. Aplicació de coneixements teòrics mitjançant un estudi de cas
novembre, 2016 / Acció, Àmbit, Assignatura, Avaluació, Metodologia, Nivell educatiu, Superior
En una assignatura d'Economia es realitza un estudi de cas que pretén donar resposta a la necessitat de relacionar teoria i pràctica, aplicant els coneixements teòrics a una situació concreta. Per analitzar el cas es constitueixen grups de 4-6 alumnes que primer treballen en el si del petit grup i després discuteixen entre els grups a partir d'unes preguntes plantejades.
Continuar llegint »
35. Integració d’avaluació acreditativa continuada amb activitats d’aprenentatge tutoritzades
novembre, 2016 / Acció, Àmbit, Assignatura, Avaluació, Equip educatiu, Nivell educatiu, Superior, Tutoria
Es descriu una experiència consistent en la integració de continguts teòrics amb un bloc de 16 activitats incloses en el treball tutoritzat de l’estudiant, per tal que l'activitat sigui d’aprenentatge i alhora d’avaluació continuada. De forma seqüencial, l’estudiant pot seguir la seva evolució de forma quantificable al llarg del procés formatiu. Un requisit per aprovar l'assignatura és haver superat satisfactòriament el conjunt de les activitats proposades.
Continuar llegint »