Coneiximent implícit i explícit en el control de la acció Elisabet Tubau

Departament

Universitat de Barcelona

Llengua

Anglès

Objectius

La distinció entre coneixement implíct i explícit (propera a la que podem trobar entre memòria implícita i explícita o entre aprenentatge implícit i explícit) és especialment rellevant a l’intentar explicar els processos de presa de decisió, planificació i control de l’acció. La comprensió d’aquesta distinció permet explicar els canvis en el control de l’acció que es produeixen com a conseqüència de l’edat i de determinades patologies.  Com s’observa en els diferents temes que es tracten, la relació amb el llenguatge és crucial per establir la distinció entre coneixement implícit i explícit. Aixi doncs, per exemple, els canvis evolutius que s’observen en l’adquisició del llenguatge tenen una influència directe en les relacions que es poden establir entre aquests dos tipus de coneixement i, com a conseqüència, en com podrà ser el control de l’acció.

Els objectius específics són:

1. Saber identificar el coneixement implícit i explícit implicat en el control d’accions motrius (específicament en relació a seqüències d’accions)

2. Saber identificar el coneixement implícit i explícit implicat en el control d’accions cognitives (processos d’inferència en la presa de decisions)

3. Conèixer les dissociacions que existeixen entre la selecció d’una acció i la seva justificació.

Estructura i continguts

1. La distinció entre coneixment implícit i explícit

            1.1. Diferents sistemes de memòria

            1.2. Diferents tipus d’aprenentatge

            1.3. Diferents formes de representació

2. Coneixement i acció

            2.1. Del moviment a l’acció: el paper de la intenció

            2.2. Control temporal de l’acció: adquisició de l’acció seqüencial

            2.3. Canvis en el control de l’acció: de l’estímul a la intenció

3. Dissociacions entre acció i justificació de l’acció

            3.1. Planificació i control de l’acció motora: de quins aspectes de les nostres accions som conscients?

            3.2. Atzar i predictibilitat:  dissociacions entre prediccions automàtiques i conscients

            3.3. Els dos sistemes de raonament: implicacions en la presa de decisions

Metodologia
Discussió d’articles teòrics i experimentals

Elaboració d’una exposició oral i escrita

Avaluació 

Presentació oral i escrita d’un treball

Bibliografia bàsica

Maasen, S., Prinz, W. & Roth, G. (eds.), Voluntary action: An Issue at the interface of nature and culture. Oxford: Oxford University Press.

Reber, A.S. (1993). Implicit learning and tacit knowledge: An essay on the cognitive unconscious. Oxford University Press

Tubau, E. (2005). Intuïció, raonament i control de l’acció.  Barcelona: Publicacions i edicions de la UB (text docent n. 306).

Tubau, E., Hommel, B., & López-Moliner, J. (2007). Modes of executive control in sequence learning: from stimulus-based to plan-based control. Journal of Experimental Psychology: General, 136 (1), 43–63