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Cuarta planta

Película: Cuarta planta

Nacionalidad: Española Año: 2002

Dirección: Antonio Mercero

Actores principales: Juan José Ballesta, Luis Angel Priego, Gorka Moreno

Sinopsis: Unos chicos con cáncer óseo están ingresados en una planta de un hospital general por recibir tratamiento y rehabilitación. Deben vivir la adaptación al cáncer y a sus secuelas en una etapa vital tan compleja como la adolescencia.



FICHA DIDÁCTICA

    Película:

    Cuarta planta

    Área temática donde adscribirla:

    Enfermería Médico-quirúrgica, enfermería psicosocial.

    Aspectos que trata:

    Cáncer y adolescencia. Comunicación. Malas noticias. Profesionalismo. Proceso de luto, afrontamiento de la enfermedad, relaciones interpersonales / terapéuticas. Procés de dol, afrontament de la malaltia, Relaciones interpersonales / terapèutiques.

    Objetivos de aprendizaje:

  • Identificar las características de cáncer óseo, sus secuelas, el tratamiento y los efectos secundarios del mismo.
  • Comprender el impacto de la enfermedad en la adolescencia y en la familia.
  • Identificar el rol profesional de la enfermera.
  • Valorar la importancia de la comunicación en situaciones complejas.
  • Valorar la importancia de las relaciones interpersonales por hacer frente a las crisis.
  • Visualizar el proceso de afrontamiento en situaciones de enfermedad grave; la rabia, la comparación con otras, la verbalización de sentimientos.
  • Analizar diferentes conductos profesionales ante de enfermos “difíciles”.
  • Valorar las diversas maneras de dar y acompañar las malas noticias.
  • Reconocer la importancia del auto ayuda.

    Contenidos teóricos que apoya la película:

  • La persona institucionalizada: normas del hospital y la vida que se crean las personas hospitalizadas.
  • El hospital interpretado por los que viven en él.
  • El cáncer óseo y las pérdidas que comporta.
  • La superación del luto y la adaptación a la nueva vida.
  • Ayudas técnicas en la rehabilitación de los enfermos amputados.
  • Importancia de la comunicación terapéutica.
  • Cáncer y estigma.
  • Importancia de las actitudes profesionales por una relación de ayuda.
  • Fases y conductas que manifiestan el luto.
  • Características de la adolescencia que hace falta tener en cuenta al tener cuidado de adolescentes con enfermedades graves.
  • Concepto de medio ambiente terapéutico.

    Fragmentos o secuencies de interés (situarlo en el tiempo transcurrido desde el inicio):

    A lo largo de toda la película.

    Aspectos que hace falta clarificar:

  • La responsabilidad de la enfermera en la preparación para la cirugía.
  • La importancia del plan de curas que permito trabajar las situaciones de forma global e individual en cada caso.
  • El trabajo en equipo.

    Preguntas por estudiar y fijar conceptos:

  • ¿Podéis valorar los diferentes estilos comunicativos del diferentes profesionales que intervienen?
  • ¿Es posible normalizar la vida en un hospital?
  • ¿Cuál es el tratamiento del cáncer óseo?
  • ¿Cuál es el impacto de la enfermedad en la familia?
  • ¿Cuál es el impacto de una enfermedad grave en un adolescente?
  • ¿Cómo afrontan los protagonistas, los adolescentes y profesionales, la situación?
  • ¿Qué son las principales fuentes d’ayuda que tienen los chicos?
  • ¿Cómo se pueden modificar las normas y rutinas hospitalarias en función de las necesidades concretas d’un chico o un grupo de chicos?
  • ¿Como se puede mejorar l’acompañamiento de las malas noticías de forma que las personas tengan un espaldarazo mas profesionalizado?
  • ¿Cómo se puede evaluar el nivel d’adaptación a la pérdida; desde el cumplimiento de las normas y pautas prefijadas o en cada caso de manera diversa?

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