El próximo 27 de junio de 2016, se celebrará  la III Trobada d'Experiències Didàctiques DHIGECS-ICE. Propostes metodològiques en ciències socials.

Se trata de una jornada de actualización del profesorado en este ámbito, de carácter gratuiito, pero con plazas limitadas.

Se puede encontrar toda la información y el programa en la web del ICE o en la de la misma Trobada.

Si tenéis interés en participar, podéis acceder al  formulario de inscripción.

Lectura de tesis doctoral, por María Vinent

 

 Título:

Estudio y análisis de los museos de música en Europa. Espacios de investigación, comunicación y educación

Directores y tutores:

Dr. Josep Gustems

Dra. Carolina Martín

Dr. Cristòfol-A. Trepat

Tribunal:

Presidente: Dr. Joan Santacana

Secretario: Dr. Manuel Garín

Vocal: Dra. Nayra Llonch

Doctoranda:

María Vinent Cárdenas

 

 

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María Vinent hizo la lectura de su tesis doctoral el día 1 de junio de 2016. El objetivo general de esta investigación es realizar un estudio y un análisis descriptivo de los museos de música en Europa para determinar sus funciones desde un enfoque educativo e investigador y los procedimientos de comunicación que utilizan para llegar a los públicos a los cuales van dirigidos.

 

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A través de una metodología de tipo exploratoria y descriptiva y mediante los análisis cualitativos y cuantitativos de la información obtenida, se han establecido las características, tipos y modelos de museos dedicados a la música en Europa. También se ha determinado su gestión en relación a las tres funciones principales de todos los museos: investigación, comunicación y educación.

De otra parte, para la consecución de los objetivos, está investigación se ha estructurado sobre la base del método deductivo–inductivo, tomando teorías y postulados que se han encontrado y seleccionado sobre museología, museografía, patrimonio, musicología, investigación, comunicación y educación tanto a nivel general como en el área de la música propiamente dicho, para finalmente llevarlos al ámbito de los museos de música, objeto de estudio de este trabajo.

 

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La investigación se desarrolló en diez fases: análisis documental para estructurar el soporte teórico, ubicación de museos de música en Europa, clasificación de los museos de acuerdo a sus rasgos diferenciales, selección de una muestra representativa de los diferentes tipos y modelos de museos establecidos, trabajo de campo llevado a cabo a través de la revisión de las páginas oficiales de cada museo, encuestas y visitas in situ, validación de la información a través de un instrumento creado ad hoc, revisión, descripción, análisis y clasificación de la información obtenida, determinación de las variables presentadas, interpretación de los resultados y finalmente elaboración del informe final.

Como resultado de esta investigación, se obtuvo una base de datos de todos los museos de música en Europa con información general y específica actualizada al año 2015. Igualmente se estableció cómo los museos de esta tipología gestionan y desarrollan sus actividades de investigación, comunicación y educación y su concordancia con los nuevos paradigmas de la museología.

Finalmente se proponen algunas acciones para establecer un museo de música en diferentes contextos.

Lectura de tesi doctoral, per Mireia Farrero

 

 Título:

Los relatos autobiográficos y su análisis como herramienta para el desarrollo de la práctica profesional en la formación inicial de maestros a través del arte contemporáneo.

Directora:

Dra. Glòria Jové

Tribunal:

Presidenta: Dra. Meritxell Simó

Secretaria: Dra. Natàlia Alonso

Vocal: Dra. Maria Dolores Soto

Doctoranda:

Mireia Farrero i Oliva

 

 

tesi mireia 1La Doctoranda durante la lectura de la tesis.

 

Mireia Farrero hizo la lectura de su tesis doctoral el día 3 de junio de 2016. La investigación realizada en la tesis doctoral explora la narración del relato autobiográfico y su análisis como herramienta para el desarrollo de la práctica profesional en formación inicial de profesores a través del arte contemporáneo.

 

tesi mireia 2Moment de la lectura de la tesi.

 

Durante el estudio se han analizado un total de 407 relatos autobiográficos realizados durante la formación de docentes en la Universidad de Lleida en las promociones 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 y 2012-2013. Como resultado, la narración de esta investigación llega a ser mi propio relato autobiográficoconstruido a través de la polifonía. Explorar y analizar el papel que el arte contemporáneo ha tenido en el desarrollo de la práctica docente en formación inicial de profesores en la Universidad de Lleida nos lleva a explorar y desarrollar una metodología de análisis de los relatos autobiográficos.

El análisis de los relatos autobiográficos se concreta en tres momentos diferentes que responden a los interrogantes que emergen a lo largo de la investigación. De esta manera los resultados nos invitan a desarrollar el relato autobiográfico como estrategia de mejora de la práctica profesional. 

 

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Moment de la lectura de la tesi 

 

gloria jove

 

La Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i Recerca (AGAUR) ha resuelto sobre la concesión de ayudas ARMIF. Entre los proyectos seleccionados se encuentra 

Transformació-Disciplinarietat-Territorialització en la formació de mestres per a la millora de la pràctica professional 

encabezado por la Dra. Glòria Jové y con la colaboración de los Drs. Nayra Llonch, Quim Bonastra i Enric Falguera.

De nuevo, se reconoce la gran labor de los miembros del Grupo DHiGeCs en su trabajo de investigación.