Dr. Joaquim Prats Cuevas
Joaquim Prats El Dr. Joaquim Prats Cuevas es Doctor en Historia Moderna y Catedrático de la Universitat de Barcelona; especializado en Didáctica de la Historia, en el estudio de sistemas educativos y en la Historia de las Universidades. Actualmente, es el director del Programa de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio de la Universitat de Barcelona y el investigador principal del Grupo DHIGECS. Es presidente de la Agencia de Qualitat Universitària de Cataluña (AQU Catalunya) y de la Comisión de Innovación del Institut de Formació Continua de la Universitat de Barcelona. Durante el periodo 2005-2008, fue director-presidente del Consell Superior d'Avaluació del Departament d'Educació. Ha elaborado, con diversos equipos de trabajo, multitud de materiales didácticos y más de cuarenta libros de texto para educación primaria y secundaria; ha desarrollado diversas investigaciones historicas que tratan, entre otros temas, sobre las instituciones educativas españolas, y tiene más de cien publicaiones sobre temas de Didàctica de la Historia y otras Ciencias Sociales y sobre Formación del Profesorado.

Pàgina personal · CV

 

Dr. Cristòfol A. Trepat i Carbonell
Cristofol Trepat El Dr. Cristòfol A. Trepat i Carbonell és Doctor en Historia Contemporánea y Catedrático de la Universitat de Barcelona. Estudió seis cursos de solfeo y ocho de piano, además de armonía y conjunto vocal, en el Conservatori Superior de Música de Barcelona. Fue profesor de Geografía e Historia de secundaria hasta 1990 y, desde entonces, es Catedrático del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universitat de Barcelona. Fue coordinador del Programa de Doctorado de este Departamento en el periodo 1998-2003 y director del programa entre los años 2002-2008. Los ámbitos principales de su investigación son las formas de instrucción y evaluación de los resultados del aprendizaje de las disciplinas de Historia e Historia del Arte en la etapa de secundaria  y el diseño de materiales fungibles en soporte papel, relacionados con programas de presentación en el aula. Recibió el Premio BATEC en 2003. Sus publicaciones abarcan el campo de la aplicación curricular —materiales de aprendizaje de primaria y secundaria y de la teoría sobre los procedimientos en Historia e Historia del Arte.

Pàgina personal · CV

 

Dr. Joan Santacana i Mestre
Joan Santacana El Dr. Joan Santacana estudió Bachillerato en Tarragona y cursó la Licenciatura de Filosofía y Letras en la Universidad de Barcelona, donde se especializó, con un brillante expediente, en Arqueología e Historia Antigua. Fue discípulo de Joan Maluquer de Motes y de Miquel Taradell, la maestría de los cuales llegó a ser determinante en su formación científica. Se presentó a las oposiciones a Catedrático de Educación Secundaria en 1975 y consiguió el número uno de su promoción. Ejerció como catedrático de instituto en Cullera, L'Hospitalet y Barcelona. Preocupado por la enseñanza y el aprendizaje de la Historia, participó en los movimientos más innovadores del momento, que adaptaban las experiencias didácticas británicas en el proyecto Història 13/16, junto a Joaquim Prats Cuevas. En paralelo, continuó su labor de investigación arqueológica y se especializó en el periodo de la protohistoria. Durante los años ochenta, dirigió la excavación del Castillo de la Santa Creu de Calafell, primera fortaleza medieval totalmente excavada y estudiada de Cataluña. Durante los años noventa, junto a Joan Sanmartí Grego, dirigió las excavaciones del yacimiento de Alorda Park, que sería la Ciudadela Ibérica de Calafell. Entre 1991 y 1994, se doctoró en Pedagogía por la Universidad de Valladolid y pasó a ser profesor titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universitat de Barcelona. A partir de entonces, se involucró en las principales iniciativas que se hicieron en Cataluña entorno al patrimonio, la Historia y su didáctica. En 1995-1996, colaboró de manera determinante en la definición del proyecto del Museo de Historia de Catalunya. De igual modo, entre 1994 y 1996, concibió y dirigió el proyecto de restitución y recreación de la Ciudadela Ibérica de Calafell, siguiendo el modelo sueco de Eketorp, en la Isla de Oland; una de las primeras experiencias de arqueología experimental urbana in situ que se da en el occidente mediterráneo y que llegó a ser el gran referente de la museografía didáctica en protohistoria. Con el cambio de siglo, desplegó una importante actividad en el campo de la muesografía, ejerciendo la dirección del grupo de investigación de Didáctica del Patrimonio, de la Universitat de Barcelona. También impulsó la singular experiencia del Taller de Poyectos, que puso en relación a la Universidad con empresas punteras en el campo de la cultura y que desarrolló, bajo su dirección, más de 200 proyectos museográficos. Se considera que Joan Santacana ha sido el gran teórico e impulsor de la museografía didáctica e interactiva en Cataluña. Como museólogo, fue autor de numerosos proyectos de intervención en museos, centros de interpretación, conjuntos patrimoniales y yacimientos arqueológicos. Suyos son, entre muchos otros, los proyectos del Museo Arqueológico de la Comunidad de Madrid, en Alcalá de Henares; el Museo Arqueológico de Murcia o el Museo de Bellas Artes de Castellón de la Plana; así como los centros de interpretación de Madina Yabissa (Ibiza), Ubrique (Cádiz), Ledesma (Salamanca), Lerma (Burgos) o el Románico de Erill la Vall (Lleida). Miembro de diversas sociedades científicas, fundó la Editorial LLibres de Matrícula, dedicada a la microhistoria; y la revista Her&Mus. Heritage & Museography. Su amplia obra científica y divulgativa comprende más de 900 publicaciones entre libros, cuadernos y artículos. Con una quincena de tesis doctorales dirigidas y tareas de dirección en másters universitarios, se le considera uno de los referentes de la nueva historiografía y didáctica en Cataluña.

 

Dra. Lydia Sánchez Gómez
Lydia Sánchez La Dra. Lydia Sánchez es Doctora en Filosofía por la Stanford University (California, EE.UU.). Profesora de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Barcelona. Su docencia se desarroolla en el ámbito de la teoría de la comunicación. Sus intereses de investigación son la teoría y la filosofía de la comunicación, la calidad democrática e informativa de los medios de comunicación en las sociedades democráticas. Forma parte del doctorado "Información y Comunicación" de la Universitat de Barcelona.

 

Dra. Glòria Jové Monclús
Glòria Jové La Dra. Glòria Jové es profesora de Educación General Básica en la Univarsitat Autònoma de Barcelona, Diplomada en Filosofía y Letras y Ciencias de la Educación, Doctora en Filosofía y Letras -CCEE- por la Universitat Autònoma de Barcelona. Con 23 años de experiencia en la formaci´n de profesores en la Universitat de Lleida, investigadora con diversas publicaciones sobre formación inicial. En los últimos años, ha basado sus investigaciones sobre las aportaciones del arte contemporáneo para el desarrollo del currículum escolar. Lidera un programa de formación transdisciplinaria donde futuros docentes trabajan con situaciones culturales como herramientas centrales para el refuerzo del currículum. Es autora de publicaiones en el ámbito de arte y la educación como Derivas rizomáticas entre la historia, el patrimonio y el espacio urbano. Una experiencia didáctica en el Grado de Educación Primaria en Scripta Nova así como Typographies beyond the Classroom. New school Typographies through Contemporary Art en American Journal of Educational Research.

Pàgina personal

 

Dra. Nayra Llonch Molina
Nayra Llonch La Dra. Nayra Llonch es Profesora Lectora del Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Educación, Piscología y Trabajo Social de la Universitat de Lleida Licenciada en Humanidades por la Universitat Pompeu Fabra, Máster en Turismo y Mediación Didáctica del patrimonio por la Escuela Universitaria de Hostelería y Turismo CETT (centre adscrito a la Universitat de Barcelona), y DEA y Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio por la Universitat de Barcelona. Su trayectoria de investigación, que comenzó el 2005 en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Formación del Profesorado de la UB, está centrada en las líneas de investigación sobre educación patrimonial, museografía, m-learning, didáctica de la historia, didáctica del objeto, turismo educativo y turismo cultural. Ha realizado estadas en universidades de Inglaterra, Italia, Portugal, Croacia y Estados Unidos. Hasta la actualidad, ha formado parte de más de 20 proyectos de investigación, ha publicado una veintena de artículos, 5 libros y una veintena de capítulos de libro y contribuciones a actas de congresos. Es también codirectora de las revistas Her&Mus. Heritage and Museography y Tour&Her. Tourisme and Heritage, así como de la Colección de manuales de museística, patrimonio y turismo cultural de Ediciones Trea, y es miembro del International Council of Museums de la UNESCO.

Pàgina personal · CV

 

Dra. Montserrat Nòria Jové
Montse Nòria La Dra. Montserrat Nòria es Profesora Titular de Escuela Universitaria en el Área de Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Jefe de Departamento de Didácticas Específicas de la FCE de la UdL. Miembro de Proyectos de Investigación I+D+I y de Proyectos de Innovación Docente sobre la adquisición y enseñanza de lenguas en contextos bilingües castellano-catalán. Autora de publicaciones científicas indexadas en revistas científicas y de comunicaciones en congresos internacionales y nacionales sobre la enseñanza de lenguas en contextos plurilingües.

 

Dra. Carolina Martín Piñol
Carolina Martín La Dra. Carolina Martín Piñol es profesora lectora del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Educación Visual y Plástica de ña Universidad de Barcelona. Licenciada en Historia del Arte, es máster en investigación de las didácticas específicas y máster en Museografía Interactiva y Didáctica por la UB. Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio por la Universitat de Barcelona, ha impulsado y trabajado más de una década enla creación de Centros de Interpretación y elementos de museografía interactiva y didáctica para la comprensión del patrimonio. Es autora de numerosas publiciones sobre la temática de la que destaca el Manuel de museografía interactiva (2010) y el Manual del Centro de Interpretación (2013) así como numerosas publicaiones en revistas del campo como Her&Mus o Tour&Her. En las últimas publicaciones ya empieza a enfatizar el aspecto formal de la ensñanza-aprendizaje del patrimonio, asñí como la vinculación del aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, línea de la que se siguen publuicando trabajos dentreo de su especialidad en didáctica de la expresión Visual y Plástica. Hasta la actuialidad, ha formado parte de más de una veintena de proyectos de investigación competitivos así como más de un centenar no competitivos. Desde 2006, ha estado muy implicada en la enseñanza on-line con la creación y coordinación del máster Museografía Interactiva (IL3 UB), la colaboración en máster de Educación y Museos: Patrimonio, Identidad y Mediación Cultural (UM), así como la creación y dirección del Máster on-line en Gestión de equipamientos patrimoniales de uso turístico (CETT UB). Actualmente, tiene un sexenio de investigación (2009-2014) por la Agència de la Qualitat Universitària.

 

Dra. Concha Fuentes Moreno
Concha Fuentes La Dra. Concha Fuentes Moreno és Doctora en Filosofía de la Educación (especialidad en Didáctica de las Ciencias Sociales) y Licenciada en Historia Contemporánea por la Universidad de Barcelona. Actualmente, es profesora asociada del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y miembro del Grupo DHIGECS. Compagina esta tarea con su actividad como profesora de secundaria y coordinadora pedagógica en la Escuela Maristas Champagnat, de Badalona. Sus líneas de investigación se centran en el estudio de las representaciones que los alumnos tienen de la Historia como materia escolar y como disciplina de conocimiento. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre el diseño de materiales educativos, nuevas propuestas de evaluación y aplicación de las TIC. Actualmente, sus intereses estan en relación directa con el ámbito iberoamericano: en los proyectos de I+D sobre las representaciones y los cambios de los conceptos históricos, lleva a cabo un estudio comparativo de la enseñanza de la Historia en América Latina y en España. También, se ha especializado en la aplicación de la teoría de las inteligancias múltiples en las clases de Ciencias Sociales en la enseñanza de secundaria, para establecer relaciones con las competencias básicas.

 

Dra. Mercè Tatjer Mir
Mercè Tatjer La Dra. Mercè Tatjer Mir es Doctora en Geografía por la Universidad de Barcelona y Catedrática de Didáctica de las Ciencias Sociales por la misma universidad. Experta en Geografía e Historia Urbana, ha colaborado con diferentes grupos de planificación e investigación y con instituciones públicas, cívicas y pedagógicas. El ámbito pricipal de su investigación se centra en valorar los restos materiales e inmateriales de las sucesivas revoluciones industriales de los siglos XIX y XX, como parte de un proceso socioeconómico y técnico, que caracterizó a la mayor parte delos países europeos y que permite desarrollar la conciencia de la identidad europea a través de la historia común de la industrialización y de sus efectos sociales y territoriales. Ha obtenido en dos ocaciones el Premio Bonaplata, otorgado por la Associació del Museu de la Ciència i de la Tècnica y d'Arqueologia Industrial de Catalunya, por sus estudios e investigaciones sonbre el patrimonio industrial de Barcelona realizados con equipos multidisciplinares.

CV

 

Joan Miquel Albert Tarragona
Joan Miquel Albert Joan Miquel Albert Tarragona es Licenciado en Geografía e Historia por la Universitat de Barcelona (1980) y Catedrático de educación secundaria. Actualmente, trabaja como asesor técnico docente en el Servei TAC del Departament d'Educació. Ha hecho los cursos de doctorado y el DEA en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio y ha ejercido la docencia; principalmente, en Granollers, en el Instituto Celestí Bellera y, en Barcelona, en los institutos Port Pius y Joan Fuster. También, ha desarrollado tareas de gestión de centro (director y subdirector). Ha sido profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales y de Geografía e Historia de los cursos del CAP, en el ICE de la UB, donde forma parte del equipo de formadores del profesorado novel. Además, es miembro del equipode formadores de cursos telemáticos de Ciencias Sociales en la educación secundaria del Departament d'Educació y ha colaborado en diversas investigaciones del Grupo DHIGECS (Análisis de Educalia, Evaluación de Corrección Objetiva de Historia, Evaluación de 1º de ESO, etc.). También, es miembro del Grupo ICVSO (Internet y Ciencias Sociales en el Vallés Oriental). Actualmente, su atención investigadora se orienta hacia la incorporación de recursos TAC en el mundo de la enseñanza de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia.

Pàgina personal

 

Dra. Laia Coma Quintana

Laia Coma La Dra. Laia Coma Quintana es profesora asociada al Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Educación Musical, de la Educación Física y de la Educación Visual y Plástica de la Universitat de Barcelona. Licenciada en Pedagogía, Máster en investigación de las didácticas específicas, museografía y patrimonio, y Dra. en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio ha centrado su carrera investigadora y profesional en el ámbito de la educación patrimonial y cultural, tanto en el marco de la educación formal como no formal. Ha trabajado durante más de una década sobre la elaboración de materiales didácticos y proyectos educativos relacionados con la didáctica del patrimonio y de la museografía comprensiva, tanto para museos e instituciones públicas como privdas vinculadas con el turismo educativo y la educación patrimonial. Como miembro activo del Grupo de investigación DHIGECS (Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales) de la Universitat ed Barcelona, en los últimos años ha investigado y escrito diversas publicaciones vinculadas a las nuevas tecnologías aplicadas ala educación patrimonial y al llamado mobile learning poniendo de relieve la importancia de la inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje formales y no formales. Ha compaginado su docencia universitaria presencial con la enseñanza on-line, colaborando como creadora de contenidos, adaptadora y docente del máster de Museografía Interactiva (IL3 UB), en el máster de Educación y Museos: Patrimonio, Identidad y Mediación CUltural (UM), y en el Máster de Gestión de equipamientos patrimoniales de uso turístico (CETT UB). Por otra parte, cabe destacar que desde 2009 ejercerce como asesora pedagógica para la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, en concreto para algunas de las redes de trabajo desplegadas dentro de la Red Estatal de Ciudades Educadoras de España. Junto al Ayuntamiento de Barcelona, ha ejercido como asesora para la red de trabajo "Ciudad, Educación y Valores Patrimoniales. La ciudad educadora, un espacio para aprender y ser ciudadanos. Aprender a, de y para la ciudad" (2009-2011), y para la red de trabajo "Recursos tecnológicos para las actividades educativas de ciudad" (2012-13). En el año 2014-2015 lo hizo para la red "La memòria de les ciutats", liderada por el Ayuntamiento de Sant Just Desvern. En este mismo contexto, actualmente lidera nuevamente con el Ayuntamiento de Barcelona una nueva red dedicada a "Ciudad educadora y patrimonio identitario: claves de éxito para el turismo responsable" (2016-2018). Actualmente, compagina estas tareas con su actividad como profesora e investigadora en la Escuela Universitaria de Hotelería y Turismo (EUHT CETT-UB), donde ejerce como docente en el Grado de Turismo y como directora del Máster Oficial en Gestión del Patrimonio Cultural y Natural, y del Máster propio de Gestión y Dinamización Turística del Patrimonio.

Rosanna Rion
Rosanna Rion Rosanna Rion es profesora de traducción en el Departamento de Estudios Ingleses de la Universitat de Barcelona. Ha investigado y publicado sobre patrimonio intangible y traducción. Ha traducido teatro del siglo XVIII al catalán (Sheridan, Goldoni) y también contemporáneo (Hampton, Glowaki). Es Licenciada en Filología Inglesa (UB) y Doctora en Humanidades (UPF). Hizo una estancia de investigación de tres meses en la Universidad de Oxford (2014) y ha dado clase en la Universidad de Paris Ouest con una beca Erasmus Plus (2015). 

 

Tània Martínez Gil
Tània Martínez Tània Martínez Gil es profesora asociada del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona. Es Licenciada en Historia, Máster en Gestión del Patrimonio cultural y Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio por la misma universidad. Colabora en diversos másters en el campo de la gestión y didáctica del Patrimonio así como del turismo cultural. Al mismo tiempo, es profesora en el CETT-UB. Miembro del Grupo DHIGECS, ha formado parte de otros grupos de investigación como DIDPATRI, en el seno del cual coordinó numerosos proyectos de museografía y didáctica del patrimonio. Es investigadora de diversos proyectos competitivos (EDU2011-286811; EDU2014-52675-R; EDU2014-51720-REDT; 2013 ACUP 00197), siendo su especialidad la educación en los espacios monumentales de tamática religiosa así como el m-learning y los recursos de base digital en el campo de la educación. Miembro del consejo de redacción de la revista Her&Mus (Heritage & Museography). En su currículum se compatibilizan una treintena de trabajos en revistas como Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Educatio s. XXI, Revista Enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigación o Her&Mus.

 

Dra. Núria Gil Duran
Núria Gil La Dra. Núria Gil Duran es profesora del Departamento de Historia e Historia del Arte. Área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universitat Rovira i Virgili y forma parte del GRUPO DHIGECS de la UB. Licenciada en Geografía e Historia. Especialidad Historia del Arte (UB). Doctora en Historia e Historia del Arte (URV), Máster Oficial Europeo Estudios Culturales Mediterráneos (URV). Posgrado Gestión de Entidades Culturales. Profesora del Grado de Educación Infantil y Grado de Educación Primaria (desde 2009 hasta la actualidad) y del Grado de Turismo con la asignatura Patrimonio Cultural (2005-2009). Es responsable de la Antena CUltural URV Campus Terres de l'Ebre. Directora de la Colección de publicaiones Campus Terers de l'Ebre de la Universidad Rovira i Virgili. Forma parte del Consejo Asesor del Museo de Tortosa. Es miembro del patronato del IRMU, Istituto Ramon Muntaner, del Departamento de Cultura de la Generalitat. Colabora con el Grupo de investigación GREPAI, de la Universidad de Girona, donde dirige una tesis doctoral. Ha realizado diferentes estancias en Francia, en las universidades de París Sorbonne, Nantes y Montpellier, presentando experiencias, investigaciones y proyectos innovadores sobre patrimonio, arte contemporáneo, didáctica y memoria histórica. Además de la docencia especializada en Didáctica de las ciencias sociales, trabaja en líneas de investigación como la memoria histórica, presentando comunicaciones en congresos internacionales y en revistas científicas. Es organizadora de cursos universitarios de verano, de ciclos de conferencias.

 

Elvira Fernández Núñez
Elvira Fernández Elvira Fernández Núñez és Licenciada en Historia Contemporánea por la Universitat de Barcelona (1980) y Catedrática de Educación Secundaria. Ha desarrollado tareas docentes en diversos institutos; como el IES del Vallès, de Sabadell y el IES M. Vázquez Montalbán, de Sant Adrià de Besós. Actualmente, trabaja en el INS Icària. Ha elaborado material didáctico, junto a diversos grupos de trabajo, y ha colaborado en la redacción y revisión de algunos de los currículums oficiales de Ciencias Sociales, de Historia del Mundo Contemporáneo y de Historia. Tiene experiencia en gestión de centros (ha sido jefe de estudios y directora) y en formación del profesorado. Durante los años '90, fue miembro del equipo de formadores del Departament d'Educació y, desde entonces hasta la actualidad, es miembro del equipo de formadores del ICE de la UAB. Ha colaborado en algunas de las investigaciones del Grupo DHIGECS, como eñ uso de las TIC en la didáctica de la Historia, la evaluación de los aprendizajes, etc. En los últimos cursos, ha desarrollado proyectos de Historia oral.

 

Dr. Marcel Poblet Romeu
Marcel Poblet El Dr. Marcel Poblet es Licenciado en Prehistoria e Historia Antigua y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona. Ejerce como Catedrático de Enseñanza Secundaria en el INS Ventura Gassol, de Badalona. Es miembro de las juntas directivas del Cantre d'Estudis de l'Hospitalet de Llobregat y de la Coordinadora de Centos de Estudio de Habla Catalana y vicepresidente de la Asociació Amics del Castell de Barberà de la Conca. Su tesis doctoral, dirigida por el Dr. Joan Santacana, se centró en el castillo del Templo de Barberà, a partir del que se ensayó la definición de un modelo de intervención didáctica sobre conjuntos monumentales. Como resultado de la investigación llevada a cabo en esta tesis, se ha especializado en la Historia de la arquitectura militar medieval y en la presentación del patrimonio relacionado con esta, y particularmente en la orden del Temple, sobre la que ha publicado diversas obras en los últimos años.

 

Virginia Gámez Ceruelo
Virginia Gámez Virginia Gámez Ceruelo se incorporó al Grupo DHIGECS gracias a una beca predoctoral de formación de personal investigador (FPI) del Ministerio de Ciencia e Innovación y actualmente es profesora asociada. Licenciada en Historia del Arte por la Universidad Complutense de Madrid, obtuvo el DEA en Didáctica de la Expresión Plástica y Visual en la Facultad de Bellas Artes (UCM). Tras una experiencia laboral centrada en el tiempo libre, como monitora y educadora de museos, decidió dirigir sus investigaciones hacia el ámbito de la educación formal. Desde 2009 hasta su incorporación en el DHIGECS, trabajó en el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación con una beca de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Ha realizado estancias de investigación en la Universidade Federal do Paraná (Brasil) y la Universidade de Cabo Verde. Sus principales líneas de investigación giran en torno el uso de la imagen en el aula; iconografía escolar; libros de texto; currículo escolar; interculturalidad, arquitectura escolar y la creación de identidades culturales.

 

Ilaria Bellatti
Ilaria Bellatti Ilaria Bellatti se incorporó al Grupo DHIGECS en el año 2009, mediante una ayuda APIF (Ayuda de Personal Investigador en Formación). Actualmente, es Profesora Asociada en la Universidad de Zaragoza, en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación del Campus de Huesca. Es Licenciada en Historia en la Università degli Studi di Firenze (Italia), en 2004, y homologó su título en la Universidad de Barcelona en 2009. Realizó un máster en Investigación en Didácticas Específicas en la UB en el año 2010 y está realizando el Doctorado en la misma UB sobre temas atinentes la comprensión de la historia y la construcción de la identidad social de los futuros maestros. Su línea de investigación se centra en la promoción de la innovación docente desde la valoración historiográfica de los contenidos escolares en la Formación Docente y la transversalidad de la Educación para la Ciudadanía en el tratamiento didáctico de los conocimientos históricos y geográficos en la formación integral del alumno, estando particularmente interesada en la integración social y cultural del alumnado. Se dedica al estudio y comparación de los sistemas educativos entendidos como teoría y práctica de la educación en la formalización de discursos sobre los cuales se sostiene la enseñanza. 

 

Josué Molina Neira
Josué Molina Josué Molina Neira se incorpora al Grupo DHIGECS en calidad de beneficiario de la beca FIDGR 2012 de la Generalitat de Catalunya para llevar a cabo la tesis doctoral. Tras licenciarse en Antropología Social y Cultural, com premio esxtraordinario de titulación, en la Universitat Autònoma de Barcelona, hizo dos másters oficiales en la Universitat de Barcelona (Ciudadanía y Derechos Humanos: Ética y Política, en la especialidad de investigación bioética, y Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la rama de Geografía, Historia y Ciencias Sociales. Sus intereses de investigación principales son la bioética desde una perspectiva social, crítica y constructiva; los temas relacionados con la formación en materia política y; también, la Educación para la Ciudadanía en la educación secundaria.

 

Dr. Eugeni Osácar Marzal
Eugeni Osácar El Dr. Eugeni Osácar es profesor titular del Campus de Turismo, Hostelería y Gastronomía CETT-UB. Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio por la Universitat de Barcelona, graduado en turismo, máster en gestión estratégica de empresas turísticas (especialización e-Tourism) y más ter en marketing turístico. Experto en marketing, patrimonio, turismo cultural y turismo cinematográfico. Actualmente, es director de investigación del CETT-UB y director del Máster Universitario en Innovación de la Gestión Turística. Además, es director académico de la Cátedra de Turismo, Hostelería y Gastronomía CETT-UB, la primera cátedra en este ámbito en Barcelona, que cuenta, además, con el apoyo de l Ayuntamiento de Barcelona. Es codirector de la revista científica sobre turismo y cultura Tour&Her, Tourism and Heritage, de Ediciones Trea. Desde 2006, las principales aportaciones científicas a congresos y publicaciones se han centrado en el turismo cinematográfico. Ha participado en más de 30 congresos, simposios y jornades nacionales e internacionales sobre el binomio turismo y cine y, también, ha liderado varios proyectos sobre la temática, además de publicar 4 libros, diversos artículos científicos y de divulgación y una docena de guías digitales para spamtphones y tablets.

 

Sergio Villanueva Balsega
Sergio Villanueva Sergio Villanueva Baselga es doctor por la Universitat de Barcelona con una tesis en Comunicación para el Cambio Social. Su principal foco de investigación es el de las prácticas participativas en el cine como vía para la transformación social. En este sentido, ha estudiado el vídeo participativo desde la teoría del documental. También ha investigado los medios ciudadanos y comunitarios, la comunicación de la ciencia y el estudio de género. El enfoque de su investigación parte de una perspectiva crítica e incorpora elementos tanto de las teorías tradicionales de la comunicación como de las de corte constructivista y postestructuralista. 

Isidora Sáez Rosenkranz
Isidora Sáez Isidora Sáez Rosenkranz es licenciada en Historia, magíster en Estudios Latinoamericanos y profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Ha sido profesora en primaria, secundaria bachillerato. Se incorporó al DHIGECS el año 2012 como becaria predoctoral APIF, beca con la cuual desarrolla su tesis. Su ámbito de estudio es la enseñanza de la Historia en los libros de texto y el currículum en relación a la formación ciudadana. Tiene especial itnerés en analizar los fenómenos educativos desde una perspectiva comparada.

 

Elvira Barriga Ubed
Elvira Barriga Elvira Barriga Ubed es Licenciada en Ciencias Políticas y de la Administración por la Universidad de Barcelona, en 2010. Apasionada por aprender, hace el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y Bachillerato, en la modalidad de Geografía e Historia, para motivar a otras personas a hacerlo. Actualmente, está matriculada en el Doctorado de Didáctica de las Ciencias Sociales. Tiene como objetivo comprender la importancia de la formación ciudadana de la juventud a escala internacional y nacional en el contexto actual. De esta forma, quiera contribuir a encontrar una vía didáctica para aumentar la participación política y el capital social de nuestros adolescentes.

 

Rodrigo Arturo Salazar Jiménez
Rodrigo Salazar Rodrigo Arturo Salazar Jiménez, de nacionalidad chilena, es profesor de Historia y Geografía, Licenciado en Educación per la Universidad del Bío-Bío, de Chillán, Chile y Máster en Origen y Consolidación del Concepto de Occidente de la Universidad de León. Actualmente, cursa el Doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio en la Universidad de Barcelona en calidad de becario del Gobierno de Chile (Becas Chile para estudio de Doctorado en el extranjero), en un proyecto de investigación centrado en la Formación para la Ciudadanía. Ha trabajado en diversos establecimientos educacionales secundarios (Liceo Bicentenario de Excelencia Polivalente San Nicolás, Instituto Santa María de Chillán, etc.) y como docente en la Universidad del Bío-Bío.

 

Irina Grevtsova
Irina Grevtsova La Doctora Irina Grevtsova es Licenciada en Arquitectura por la Universidad de Arquitectura de Moscú, Master en Gestión del Patrimonio Cultural de la Universitat de Barcelona y Dra. en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio de la misma universidad. Actualmente es profesora de Turismo y Patrimonio y de Creación de Productos Turístico Culturales en el CETT-UB, y colabora en diversos masters en el campo de la Gestión y Didáctica del patrimonio y el turismo cultural. Miembro del grupo DHIGECS, es investigadora de varios proyectos destacados cuyas líneas se centran en el estudio y la aplicación de las estrategias de M-learning en los procesos de aprendizaje formales y no formales. Su trabajo de investigación se centra en los temas del patrimonio y turismo cultural, las nuevas tecnologías de la información y aplicaciones móviles, de los cuales se han derivado numerosas publicaciones en las revistas especializadas en el patrimonio y la educación, en España y en Europa, además de la participación en numerosos congresos a nivel nacional e internacional (Austria, Inglaterra, Francia, Alemania y Rusia). Es autora del blog Digital Heritage.

Blog Digital Heritage

 

Lucía Jiménez Iglesias
Lucía Jiménez Lucía Jiménez se incorporó al Grupo DHIGECS, en 2015, mediante una ayuda predoctoral FI-DGR. Es licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas (Universidad Pontificia de Salamanca) y en Comunicación Audiovisual (Universidad de Salamanca). Además, en 2014, finalizó el máster 'Sociedad de la información y el conocimiento' en la UOC. Actualmente, realiza su tesis dentro del programa de doctorado 'Información y Comunicación' e imparte diferentes asignaturas en el Grado de Comunicación Audiovisual de la UB. Sus intereses de investigación incluyen las nuevas plataformas mediáticas y la calidad de la información política.

 

Mireia Farrero i Oliva
Mireia Farrero Mireia Farrero es Diplomada en Magisterio y Educación Especial y Máster en Educación Inclusiva. Actualmente, cursa su tesis doctoral sobre el arte contemporáneo en la formación de docentes críticos y capaces de construir nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje. En sus investigaciones sobre el arte contemporáneo en educación, presta especial atención al desarrollo rizomático del currículum así como en la apropiación de espacios-lugares-contextos artísticos a través de experiencias de aprendizaje. Entre sus principales publicaiones, están Arte, arquitectura y docencia. Del cub blanc i la disciplina als espais de llibertat en Scripta Nova; L'espai total a través de l'art en Revista d'Educació Inclusiva o Typographies beyond the Classroom. New school Typographies through Contemporary Art en American Journal of Educational Research.

Pàgina personal

 

Dr. Rafael Valls Montés
Rafael Valls El Dr. Rafael Valls Montés es Catedrático de Didáctica de la Historia, del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia. Ha dedicado sus investigaciones, fundamentalmente, al estudio de la enseñanza de la Historia en niveles educativos preuniversitarios. Entre sus líneas de investigación destacan; por una parte, las relacionadas con el análisis de los manuales escolares de Historia, en sus diversas facetas y la configuración historica en esta disciplina escolar; y por otra parte, las conectadas con las finalizadas con la enseñanza de la Historia y la relación que tienen con la generación de las identidades colectivas en sus diversas dimensiones (nacionales, europeas, mediterráneas, iberoamericanas e interculturales). Ha dirigido y participado en diversos proyectos de investigación impulsados por diferentes instituciones españolas, europeas e iberoamericanas. También, ha colaborado, en diversas ocasiones y a través del Instituto Georg Eckert de Brunswick, en las investigaciones que ha impulsado el Consejo de Europa sobre la enseñanza de la Historia. Forma parte del grupo de investigadores integrantes del Proyecto MANES, dedicado al estudio de los manuales escolares españoles e iberoamericanos y es director de la revista Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales.

 

Dra. M. Pilar Rivero Gràcia
Pilar Rivero La Dra. Mª Pilar Rivero Gràcia es profesora en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales y el Patrimonio en la Universidad de Zaragoza. Es Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales y el Patrimonio por la Universidad de Barcelona y Doctora en Historia Antigua por al Universidad de Zaragoza. Su formación investigadora se completa con estancias en universidades de Italia, Francia y Alemania. Tras un periodo docente en la Universidad Federal de Paraná (Brasil), se incorporó, en 2003, como profesora, a la Universidad de Zaragoza, donde actualmente imparte clases en las titulaciones de Maestro de Primaria, Maestro de Infantil y en el master oficial de investigación Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Contextos Multiculturales. Además, imparte docencia en dos títulos propios de la Universidad de Zaragoza (Máster en Museos, Educación y Comunicación y Posgrado en Libros y Lectores Infantiles y Juveniles). El ámbito principal de su investigación es la didáctica del patrimonio y la aplicación de las TIC en la didáctica de las Ciencias Sociales. Es miembro investigadora del grupo de investigaciónde excelencia URBS, en el que desarrolla la línea de Didáctica del Patrimonio. Sus trabajos de investigación relacionados con la aplicación de las TIC a la enseñanza de las Ciencias Sociales se desarrollan en el marco de colaboración del Grupo DHIGECS.

 

Dr. Pedro Miralles Martínez
Pedro Miralles Pedro Miralles Martínez. Profesor Titular de Universidad de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Murcia. Investigador principal del grupo de investigación Didáctica de las Ciencias Sociales. Diplomado en Profesorado de EGB, Licenciado y Doctor en Geografía e Historia. Ha sido profesor de EGB, profesor y catedrático de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria, asesor de formación permanente del profesorado. Ha desempeñado cargos académicos como Jefe de Estudios y Director de Colegio Público, Director de Instituto de Educación Secundaria o Secretario y Director de Departamento universitario. En la actualidad es Vicerrector de Formación e Innovación de la Universidad de Murcia. Ha sido coordinador del Máster y del Doctorado Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria y del programa de doctorado Didáctica de las Ciencias Sociales. Las líneas de investigación que desarrolla versan sobre enseñanza y aprendizaje de la Historia, evaluación, historiografía, familia, educación para la ciudadanía, identidad, libros de texto, en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Ha dirigido varios proyectos de investigación e innovación sobre Didáctica de las Ciencias Sociales y evaluación de los contenidos geográficos e históricos en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

 

Dr. Sebastián Molina Puche
Sebastián Molina El Dr. Sebastián Molina es Profesor Titular de Universidad de Didáctica de las Ciencias Sociales. Licenciado en Geografía e Historia y doctor en Historia Moderna. Ha sido profesor TUI de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de La Rioja, y previamente desarrolló un proyecto de investigación posdoctoral, financiado por el MEC, en la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París. Ha participado en numerosos proyectos de investigación sobre historia de la familia y didáctica de la historia. Sus últimas publicaciones se han encaminado a analizar la relación existente entre la enseñanza de la historia, el patrimonio y la creación de identidades culturales. De igual modo, ha participado en el diseño de materiales para la enseñanza de la Historia (y más particularmente, para evaluar competencias básicas a través de la materia de Ciencias Sociales).

Pàgina personal · CV