MEDIA4TEACH: LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y LA DIETA INFORMATIVA COMO INDICADORES DE LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO DE CONTENIDO INFORMATIVO EN FUTUROS MAESTROS


Equipo del proyecto Media4Teach (PID2019-107748RB-10)
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Media4Teach («La educación mediática y la dieta informativa como indicadores de la Capacidad de análisis crítico de contenido informativo en futuros maestros»), es un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia, concedido en junio de 2020, liderado por la profesora Lydia Sánchez de la facultad de Información y Medios Audiovisuales, y por el catedrático emérito de la Facultad de Educación Joaquim Prats.

En el proyecto participan profesores de las dos facultades, miembros del grupo de investigación consolidado DHIGECS; y cuenta con la colaboración de la empresa de verificación periodística Newtral, liderada por Ana Pastor, periodista y presentadora de la Sexta.

Media4Teach tiene por objetivo analizar los fenómenos de desinformación y cómo, desde la formación del profesorado de secundaria, se puede fomentar el pensamiento crítico. En las sociedades democráticas como la nuestra, los medios tienen un papel informativo, forman la opinión pública, ofrecen marcos con los que interpretar la realidad, e implican un elemento de contrapoder. Sin embargo, la aparición de Internet ha cambiado sustancialmente la forma en que se usa y consume la información. Fenómenos tan actuales como las llamadas «noticias falsas», el discurso sobre «hechos alternativos», o las llamadas «burbujas de filtros», revelan una amenaza de desinformación, así como una falta de consumo crítico de la información. Los profesores que deben formar a los jóvenes del futuro no han recibido formación en alfabetización mediática. Así, el objetivo principal de este proyecto es determinar la relación entre la capacidad de análisis crítico del contenido informativo, la alfabetización mediática adquirida a lo largo de la formación previa y la dieta informativa consumida por los estudiantes en el Máster en Formación de Profesorado de secundaria en España.


  1. A partir de los planes de estudio, analizar los elementos relacionados con la alfabetización mediática en los distintos niveles e itinerarios formativos de la educación reglada.
  2. Desarrollar y validar un conjunto de herramientas metodológicas que permita evaluar la calidad de la dieta de la información y la capacidad de análisis crítico de la información consumida por los estudiantes de la Maestría en Formación del Profesorado de Educación Secundaria tanto en medios tradicionales como nuevos.
  3. Analizar la relación entre alfabetización mediática, dieta informativa y capacidad de análisis crítico en alumnos de ocho Másteres diferentes de Formación del Profesorado de Educación Secundaria de 8 Comunidades Autónomas de España.
  4. Establecer y difundir pautas de actuación y recomendaciones docentes adaptadas a los diferentes itinerarios curriculares, para mejorar la capacidad de análisis crítico de la información en el período formativo de los futuros profesores de educación secundaria.

Lydia Sánchez Gómez (IP)
Joaquim Prats Cuevas (IP)

Sergio Villanueva Baselga
Concha Fuentes Moreno
Jorge Franganillo Fernández
Mª Alba Ambrós Pallarés
Hibai López-González
Ilaria Bellatti 
Isidora Sáez-Rosenkranz
Elvira Barriga-Ubed
Itziar Bernaola Serrano
Judit Sabido-Codina
Daniel Hurtado Torres

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