GIAD

Nombre del grupo: Estrategias Didácticas Innovadoras para la Formación e Innovación Docente – EDIFID –

Coordinador: Saturnino de la Torre

Miembros

Bordas, Inmaculada

De Borja, Maria

De la Torre, Saturnino

Jarne, Nacho

Oliver, Carme

Pujol, Maria Antònia

Rajadell, Núria

Tejada, José

Vilonant, Verónica

Mallea, Mercedes (INSSB. La Paz. Bolivia)

Moraes, M. Cándida (PUC-SP. Brasil)

Santibáñez, Josefina (U. Rioja. España)

Descripción

EDIFID es un Proyecto de Investigación-Formación-Innovación, (IFI) que responde a la urgente demanda de transformar y mejora de la calidad de la enseñanza universitaria a través del análisis de la metodología y estrategias utilizadas por el profesorado en el aula, elaboración y aplicación de estrategias innovadoras y la formación del profesorado. Un proyecto que tiene como marco de referencia el paradigma ecosistémico y pensamiento complejo y una “Metodología de Investigación Sistémica de Desarrollo”. Proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Plan Nacional de Investigación-2001. Código de referencia BSO2001-2899

Objetivos

Entre los principales objetivos destacamos:

• 1. Describir la realidad metodológica en las aulas, en las diferentes carreras de Ciencias de la Educación y de los docentes mejor valorados con el fin de descubrir las claves de su reconocimiento.

2. Elaborar estrategias didácticas innovadoras que faciliten una nueva cultura metodológica entre los docentes universitarios, contribuyendo así a la mejora de la calidad docente.

3. Formación e implementación colaborativa de las nuevas estrategias, con el consiguiente seguimiento a fin de determinar los cambios y mejoras alcanzadas.

Actividades y resultados

Sus miembros han participado en diferentes Congresos nacionales e internacionales, impartido conferencias, talleres, seminarios y establecidos convenios de colaboración con las universidades de La Rioja (España), PUC-Sao Paulo, UMSA (La Paz, Bolivia), UMCE Sgo de Chile, entre otras. Cuenta con varios ámbitos temáticos de investigación: Estrategias didácticas innovadoras y creativas, Estrategias de educación emocional (sentipensar), Estrategias de evaluación docente, Creatividad paradójica. Se ofrece al alumnado de segundo curso de doctorado como asignatura de investigación con valor de 6 créditos.

Publicaciones

Tejada, J. (1998) Los agentes de la innovación en los centros educativos. Málaga: Aljibe

Torre, S. de la, Borja, M. de; Millán, M.D.; Rajadell, N. (1997), Estrategias de simulación. ORA, un modelo innovador para aprender del medio. Barcelona: Octaedro.

Torre, S. de la; Mallart, J.; Rajadell, N.; Tort, Ll. (1996), Errores y curriculum. Barcelona: PPU.

Torre, S. de la; Jiménez, B.; Tejada, J.; Carnicero, P.; Borrell, N. y otros (1998), Cómo innovar en los centros educativos. Madrid: Escuela Española.

Torre, S. de la y Barrios, O (Coord) (2000) Estrategias didácticas innovadoras. Barcelona: Octaedro. Reed 2002.

Torre, S. de la y Barrios, O. (Coord) (2002) Curso de formaçao para educadores. Sao.Paulo. Madras (Brasil).

Mallea, M. (Coord) (2003) Constuyendo una nueva alternativa para la formación. Creatividad. Proyecto Edifid. La Paz: INSSB.

Torre, S. Pujol, M. A., Sevillano, M. L.(2007) Estrategias didácticas en el aula. UNED. En Prensa.

Nombre del grupo: Grupo de Investigación en Educación Infantil, Primaria y Secundaria –GREIPS -.

Coordinadora: Maria Antònia Pujol Maura

Miembros

Boix, Roser

Cano, Elena

Cayuso, Mercè

Defis, Otilia

Guerrero, Antoni

Lorenzo, Nuria

Llop, José Manuel

Pujol, Maria Antònia

Descripción

GREIPS es un grupo de investigación y consultoría en educación infantil y de coordinación de la docencia que se imparte en los estudios de Magisterio y Pedagogía.

Objetivos

1. Coordinar las asignaturas de Didáctica y elaborar propuestas innovadoras centradas en estrategias y recursos didácticos de enseñanza – aprendizaje.

2. Llevar a cabo investigaciones sobre Educación Infantil y Primaria, con especial incidencia en las estrategias didácticas en la zona de influencia del Campus de Mundel.

Actividades y resultados

Este grupo de investigación ha tenido como objetivos prioritarios:

Trabajar a nivel bibliográfico y de recursos relacionados con el mundo infantil.

Ha elaborado materiales didácticos y creado un laboratorio didáctico relacionado con metodologías docentes.

Está llevando a cabo asesorías en instituciones educativas.

Ha presentado conferencias y comunicaciones en congresos y jornadas sobre Educación Infantil.

Publicaciones

Pujol, Mª A., Callis, J. (2001) Vicky Subirana Rodriguez, una aproximació biogràfica.Ed. Rosa Sensat – Diputació de Girona. Barcelona

Figueras, C. Lladó, C. Pujol, Mª A. (1997) Família i escola. Ed. Barcanova. Barcelona

Bernal, M.C, Delfis, O. I Pujol, Mª A. (1996) L’educació Infantil: una nova etapa. Ed. Graó. Barcelona

Pujol, Mª A. I Figueras, C. (1994) La educación Infantil. Ed. Anaya. Madrid

Pujol, Mª A, i Figueras, C. (1995) Materials manipulables per a l’Educació Infantil. Ed. Anaya. Madrid

Nombre del grupo: Grupo de Asesoría Didáctica Intercultural – GADIN -.

Coordinadora: Maria de Borja i Solé

Miembros

Ben El Fassi, Abdeslam

Borja, Maria

Crespo, Eva

De la Torre, Saturnino

Diez, Sandra

Fortuny, Montse

Girona, Mercè

Khosravi J, Marjan

Montaña, Blanca

Sanz, Gabriel

V. Terra, Margarida

Descripción

El GADIN es un equipo intercultural e interdisciplinar que trabaja – investigación, consultoría, divulgación – para la convivencia ciudadana intercultural, a partir de estrategias didácticas y recursos innovadores, y aspectos relevantes de otras culturas presentes en nuestra sociedad.

Sus ámbitos de investigación se centran en la investigación didáctica intercultural, y la elaboración de estrategias y recursos lúdicos y materiales didácticos.

Objectivos

La finalidad principal del GADIN es fomentar una educación cívica y democrática que facilite la convivencia entre diferentes identidades culturales.

Sustentan las líneas básicas y objetivos de su investigación:

1. La complejidad humana no puede ser expresada por una sola cultura.

2. La pluralidad de identidades culturales se contempla desde una perspectiva transcultural.

3. La educación contribuye al proceso de cambio hacia una sociedad intercultural.

La educación para la convivencia se inscribe en un marco de referencia de valores y principios.

Actividades y resultados

Las actividades fundamentales del grupo son:

- Investigación didáctica intercultural

- Asesoria cívica intercultural a entidades públicas y privadas tanto en el ámbito formal como en el ámbito no formal.

- Elaboración de estrategias, recursos lúdicos y materiales didácticos en el marco teórico de la ciudadania y la sociedad intercultural.

- Participación activa en congresos nacionales e internacionales sobre esta temática.

- Dirección de tesis y otras investigaciones y proyectos.

- Organización periodica de jornadas universitarias bajo el eje educativo: de la realidad catalana a la interculturalidad.

Publicaciones

Borja, M i altres (pendent de publicació). Consenso entre la cultura familiar y nacional. Una experiencia pedagógica. Barcelona: Octaedro

Borja, M (2002) El juego de rol – simulación. Estrategia didáctica vivencial. En Estrategias didácticas innovadoras. Barcelona: Octaedro.

Borja, M., Fortuny, M., Sanz, G. (2002) Investigación intercultural entorno a espacios de convivencia, participación y adecuación curricular. 2º Congreso Nacional Convivencia Intercultural. Ceuta.

Torre, S. de la, Mallart, J., Millán, M.D., Borja, M. (1995) Conèixer per canviar. Barcelona: PPU