LEAC (Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements)

Objectius

El grup es va constituir com a tal l'any 2000, malgrat que alguns dels seus membres tenen una tradició de treball de recerca compartit que es remunta a més d'una dècada. La finalitat del grup és constituir un espai de recerca i elaboració conceptual al voltant de les estratègies de composició escrita i de comprensió lectora implicades en l'aprenentatge de continguts culturals. Ens interessa aprofundir en la naturalesa d'aquestes eines psicològiques, entendre com interactuen amb diverses variables personals i contextuals (coneixement previs, competència percebuda, tipus de text, objectiu que presideix la tasca...) i com influeixen en els resultats d'aprenentatge que s'assoleixen. Fins el moment present, aquests interessos s'han plasmat en objectius concrets, que ens han permès:

a) conèixer i caracteritzar les activitats de lectura comprensiva i composició escrita més habituals en una àmplia mostra de professors i alumnes d'Educació Secundària i d'Educació Universitària.

b) progressar en l'anàlisi dels processos implicats en la resolució de tasques d'aprenentatge de diversa dificultat que exigeixen llegir i escriure de manera combinada;

c) identificar algunes variables que influeixen en els processos que es duen a terme i en els resultats d'aprenentatge a que arriben els participants, així com hipotetitzar la influència de nous factors que esperem podem estudiar en futurs projectes


Membres del grup

 
• Dra. Isabel Solé Gallart. Universidad de Barcelona (Coordinadora)
• Dra. Mariana Miras Mestres. Universidad de Barcelona
• Dra. Marta Gràcia Garcia. Universidad de Barcelona
• Núria Castells Gómez. Universidad de Barcelona
• Sandra Espino Datzira. Universidad de Barcelona

Linees de recerca

 
• Estratègies de comprensió lectora i composició escrita en l'aprenentatge de continguts curriculars: processos i variables implicats.
• Lectura i escriptura acadèmiques: processos d'aprenentatge i resultats d'aprenentatge en tasques híbrides relacionades amb textos acadèmics i científics a la universitat.
•  Ensenyament, aprenentatge i avaluació de la comprensió lectora i la composició escrita. Anàlisi i estratègies per a la intervenció educativa.


Projectes subvencionats

 
Lectura, escriptura i adquisició de coneixements a Educació Secundària i Educació Universitària: anàlisi de processos i resultats d'aprenentatge.
Transformant la informació en coneixement. Lectura i escriptura epistèmiques a la Universitat.


Darreres Publicacions

 
•  Miras, M., Gràcia, M., Castells, N. (en premsa). Reading, Writing and Knowledge Acquisition in Secondary, Post-Secondary and Higher Education. En M. Pandis & A. Eard (Eds.) 13 th European Conference on reading Proceedings .
•  Solé, I., Mateos, M., Miras, M., Marín, E., Cuevas, I., Castells, N., Gràcia, M. (en premsa). Lectura, escritura y adquisición de conocimientos en Educación Secundaria y Educación Universitaria, Infancia y Aprendizaje
• Espino, S., Villalón, R., Moreno, M., Mateos, M., Solé, I. (en prensa). Las tareas de lectura y escritura en la Educación Secundaria: dificultades de un uso epistémico. En M.A. Mayor, B. Zubiauz y E.Díez (Eds.) Estudios sobre la adquisición de las lenguas del Estado. Ediciones Universidad de Salamanca. Colección Aquilafuente
•  Solé, I., Castells, N. (2004) ¿Influye el dominio disciplinar en las tareas de aprendizaje? Leer y escribir para aprender en ciencias sociales y ciencias naturales. Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura, 25 (4), 6-17