Grup d'investigació per a l'estudi del llenguatge i la Comunicació augmentativa i Alternativa: LEICA.

Objectius

Les investigacions de LEICA, grup estable que va iniciar la seva trajectòria investigadora l'any 1983, s'insereixen en el àmbit de la psicolingüística del desenvolupament i les seves aplicacions educatives i clíniques. El treball es basa en les teories del desenvolupament d'orientació ecocultural i interactives i en el marc constructivista de l'aprenentatge, amb un èmfasi particular en les teories de la bastimentada.

L'objectiu general del grup és doble. Des la perspectiva teòrica i bàsica, interessa aprofundir en els processos intrapersonals i interpersonals de desenvolupament de la comunicació i el llenguatge i l'especificitat d'aquests processos en el cas de persones amb discapacitat. En segon lloc, i des de la tradició de la investigació/intervenció, es pretén dissenyar i validar procediments d'avaluació i intervenció per optimitzar el desenvolupament de la comunicació i el llenguatge de persones amb discapacitat. Destaca, en aquest marc, la investigació sobre sistemes augmentatius i alternatius de comunicació (SAAC) i sobre procediments d'intervenció naturalista.

En aquest moment, els objectius específics són els següents:

1) Desenvolupament de procediments i estratègies per a l'ensenyament de la lectura i l'escriptura a persones amb discapacitat, basat en estratègies multimèdia.

2) Construcció i validació d'un instrument per a l'avaluació dels processos d' interacció primerenca que específicament afavoreixen el desenvolupament de la comunicació i el llenguatge.

3) Aplicacions dels sistemes augmentatius i alternatius de comunicació al desenvolupament del llenguatge en infants amb trastorns greus de la parla i en adults amb afàsia.

4) Descriure i analitzar les competències de comunicació, llenguatge i escriptura desenvolupades per persones amb discapacitat motriu, autisme i altres col·lectius de persones amb discapacitats, usuaris de sistemes augmentatius i alternatius de comunicació.

Membres del grup

• Dra. Mª José del Rio, Universitat de Barcelona (Coordinadora)

• Dra. Carme Basil (Universitat de Barcelona)

• Aroa Gómez (alumna de doctorat i becària)

• Sònia Reyes (Universitat de Barcelona)

• Dra. Emili Soro-Camats (Universitat de Barcelona)

• Rosa Vilaseca (Universitat de Barcelona)

• Àngel Aguilar (UTAC)

• Maria José Galván (Universitat de Castella-La Mancha)

• Núria Pastallé (UTAC)

• Carme Rosell (UTAC)

• M. Dolors Suárez (UTAC/UB)

Linees de recerca

•

Projectes subvencionats

• Desarrollo de instrumentos para la evaluación de la interacción comunicativa y la escritura. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Projecte Nº. BSO 2002-02783

• “Servicios de Gestión de la Unidad de Técnicas Aumentativas y Alternativas de la Comunicación (UTAC)”. Institut Català d'Assistència i Serveis Socials i Universitat de Barcelona. Generalitat de Catalunya (Departament de Benestar Social) i Fundació Bosch Gimpera (U.B.). 1994 fins l'actualitat, prorrogable. Projecte Nº. 373/03 Coordinación: C. Basil

• “Atención a los alumnos con discapacidad motriz para el uso de técnicas aumentativas para la comunicación y el acceso al currículum escolar”. Generalitat de Catalunya (Departament d'Ensenyament) i Fundació Bosch Gimpera (U.B.). 1998 fins l'actualitat, prorrogable. Projecte Nº. 302837

Darreres Publicacions

Publicacions

• Basil, C.; Soro, E. i Rosell, C. (1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura . Barcelona: Masson.

• Basil, C. i Reyes, S. (2003). Acquisition of literacy skills by children with severe disability. Child language amn Therapy . 19 (1), 27-48.

• Basil, C., i Soro-Camats, E. (2004). Proyectos y programas en alumnos que requieren el uso de sistemas aumentativos de comunicación que facilitan su acceso al currículum (pp. 352-369 ). En Mª. T. Mauri, C. Monereo y A. Badía (Coord.), La práctica psicopedagógica en educación formal . Barcelona: EDIUOC. Edicions Universitat Oberta de Catalunya.

• Boix, J. i Basil,C. (2001). Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación para personas mayores. A P. Durante, P. Pedro (Eds.) Terapia ocupacional en geriatria: principios y práctica. Barcelona: Masson

• Galván, M.J., Gràcia, M. i del Rio, M.J. (2002). Una propuesta de evaluación de las interacciones comunicativas madre-hijo: la prueba Mother-Infant Communication Screening (MICS) Revista de logopedia,Foniatría y Audiología. 22 (1) 15-23.

• del Rio, M.J. (Ed.) (1997). Lenguaje y comunicación en personas con necesidades especiales. Barcelona: Martínez-Roca del Rio, M.J. (Ed.) (1997) Lenguaje y comunicación en personas con necesidades especiales. Barcelona: Martínez-Roca.

• del Rio, M.J.; Galván, M.J. i Gràcia, M. (2001). Contrasting interaction that specifically promotes communication and language development with early social and affective interaction. Research on Child Language Acquisition [CD Room]. Somerville, M.A.

• del Rio, M.J. (2003). La orientación psicolingüística en el estudio del lenguaje A V. Acosta i A. M. Moreno. (2003) Dificultades del lenguaje e inclusión educativa (pp. 19-33). Barcelona: Ars Médica.

• Roca, M., Soro-Camats, E., i Villagrasa, G. (2003). Ajuts tècnics per a l'habilitació de la mobilitat i el desplaçament en persones amb greu discapacitat motriu. Suports. Revista Catalana d'Educació Especial i Atenció a la Diversitat, 7 (1), 127-140.

• Soro-Camats, E. (Coord). (2002). Protocol per a l'avaluació de les característiques físiques. Accés a l'ordinador per a persones amb discapacitat motriu. En Generaliat de Catalunya. Departament d'Ensenyament (Ed.), L'atenció específica a l'alumnat amb discapacitat motriu (pp. 79-124). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament.

• Vilaseca, R.; Casanovas, I. y Sala, G. (2002) Escala de Llenguatge Preescolar: Un instrument d'avaluació del llenguatge per a nens i nenes amb necessitats educatives especials. Suports, 6, (1), 81-90.

• Vilaseca, R. (2004). La influencia del lenguaje de los adultos en el desarrollo morfosintáctico de niños pequeños con Síndrome de Down. Anuario de Psicología , 35 (1), 87-105.

• Vilaseca, R.M. i del Rio, M.J. (2004). Language acquisition by children with Down syndrome: a naturalistic approach to assisting language acquisition . Child Language Teaching and Therapy, 20, 2, 163-180.

Productes multimèdia

• Aguilar, À. amb la col·laboració de C. Basil i resta equip UTAC (1999). PARLADOR: Processador de textos de text a parla per a la comunicació assitida i l'accés a l'escriptura (veu sintetitzada desenvolupada per la UPC).

• Reyes, S. i Basil (2002). DIVERTEXT: Programa multimèdia per a l'ensenyament de lectura i escriptura a persones amb discapacitat. En edició experimental UTAC i Universitat de Barcelona