Grupo de investigación para el estudio del lenguaje y la comunicación aumentativa y alternativa : LEICA.

Objetivos

Las investigaciones de LEICA, grupo estable que inició su trajectoria investigadora en el año 1983, se enmarcan en el ámbito de la psicolingüística del desarrollo y sus aplicaciones educativas y clínicas. El trabajo se basa en las teorías del desarrollo de orientación ecocultural e interactivas y en el marco constructivista del aprendizaje, con particular énfaseis en las teorías del andamiaje.

El objetivo general del grupo es doble. Desde una perspectiva teórica y básica, interesa profundizar en los procesos intrapersonales e interpersonales del desarrollo de la comunicación y el lenguaje y len la especificidad de estos procesos en el caso de personas con discapacidad. En segundo lugar, y desde la tradición de la investigación/intervención, se pretende diseñar y validar procedimientos d'evaluación e intervención por optimizar el desarrollo de la comunicación y el lenguaje de personas con discapacidad. . Destaca, en este marco, la investigación sobre sistemas augmentativos y alternativos de comunicación (SAAC) y sobre procedimentos de intervención naturalista.

En este momento, els objectivos específicos son los siguientes:

1) Desarrollo de procedimientos y estrategias para la enseñanza de la lectura y la escritura en personas con discapacidad, basado en estrategias multimedia.

2) Construcción y validación de un instrumento para la evaluación de los procesos de interacción temprana que específicamente favorecen el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.

3) Aplicaciones de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación al desarrollo del lenguaje en niños con trastornos graves de la habla y en adultos con afasia .

4) Conocer las competencias de comunicación, lenguaje y escritura logradas por personas con autismo y d'otras colectivos de personas con discapacidad, que han sido usuarios de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

Miembros del grupo

• Dra. Mª José del Rio, Universitat de Barcelona (Coordinadora)

• Dra. Carme Basil (Universitat de Barcelona)

• Aroa Gómez (alumna de doctorado y becaria)

• Sònia Reyes (Universitat de Barcelona)

• Dra. Emili Soro-Camats (Universitat de Barcelona)

• Rosa Vilaseca (Universitat de Barcelona)

• Àngel Aguilar (UTAC)

• Maria José Galván (Universidad de Castilla-La Mancha)

• Núria Pastallé (UTAC)

• Carme Rosell (UTAC)

• M. Dolors Suárez (UTAC/UB)

Lineas de investigación

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Proyectos subvencionados

• Desarrollo de instrumentos para la evaluación de la interacción comunicativa y la escritura. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Projecte Nº. BSO 2002-02783

• Servicios de Gestión de la Unidad de Técnicas Aumentativas y Alternativas de la Comunicación (UTAC). Institut Català d'Assistència i Serveis Socials i Universitat de Barcelona. Generalitat de Catalunya (Departament de Benestar Social) yi Fundació Bosch Gimpera (U.B.). 1994 fins l'actualitat, prorrogable. Proyecto Nº. 373/03 Coordinación: C. Basil

• Atención a los alumnos con discapacidad motriz para el uso de técnicas aumentativas para la comunicación y el acceso al currículum escolar. Generalitat de Catalunya (Departament d'Ensenyament) i Fundació Bosch Gimpera (U.B.). 1998 hasta la actualidad, prorrogable. Proyecto Nº. 302837

Últimas Publicaciones

Publicaciones

• Basil, C.; Soro, E. y Rosell, C. (1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa y la escritura . Barcelona: Masson

• Basil, C. y Reyes, S. (2003). Acquisition of literacy skills by children with severe disability. Child language amn Therapy . 19 (1), 27-48.

• Basil, C., y Soro-Camats, E. (2004). Proyectos y programas en alumnos que requieren el uso de sistemas aumentativos de comunicación que facilitan su acceso al currículum (pp. 352-369 ). En Mª. T. Mauri, C. Monereo y A. Badía (Coord.), La práctica psicopedagógica en educación formal . Barcelona: EDIUOC. Edicions Universitat Oberta de Catalunya.

• Boix, J. y Basil,C. (2001). Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación para personas mayores. A P. Durante, P. Pedro (Eds.) Terapia ocupacional en geriatria: principios y práctica. Barcelona: Masson.

• Galván, M.J., Gràcia, M. y del Rio, M.J. (2002). Una propuesta de evaluación de las interacciones comunicativas madre-hijo: la prueba Mother-Infant Communication Screening (MICS) Revista de logopedia,Foniatría y Audiología. 22 (1) 15-23.

• del Rio, M.J. (Ed.) (1997). Lenguaje y comunicación en personas con necesidades especiales. Barcelona: Martínez-Roca del Rio, M.J. (Ed.) (1997) Lenguaje y comunicación en personas con necesidades especiales. Barcelona: Martínez-Roca.

• del Rio, M.J.; Galván, M.J. y Gràcia, M. (2001). Contrasting interaction that specifically promotes communication and language development with early social and affective interaction. Research on Child Language Acquisition [CD Room]. Somerville, M.A

• del Rio, M.J. (2003). La orientación psicolingüística en el estudio del lenguaje A V. Acosta i A. M. Moreno. (2003) Dificultades del lenguaje e inclusión educativa (pp. 19-33). Barcelona: Ars Médica,

• Roca, M., Soro-Camats, E., y Villagrasa, G. (2003). Ajuts tècnics per a l'habilitació de la mobilitat i el desplaçament en persones amb greu discapacitat motriu. Suports. Revista Catalana d'Educació Especial i Atenció a la Diversitat, 7 (1), 127-140.

• Soro-Camats, E. (Coord). (2002). Protocol per a l'avaluació de les característiques físiques. Accés a l'ordinador per a persones amb discapacitat motriu. En Generaliat de Catalunya. Departament d'Ensenyament (Ed.), L'atenció específica a l'alumnat amb discapacitat motriu (pp. 79-124). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament.

• Vilaseca, R.; Casanovas, I. y Sala, G. (2002) Escala de Llenguatge Preescolar: Un instrument d'avaluació del llenguatge per a nens i nenes amb necessitats educatives especials. Suports, 6, (1), 81-90

• Vilaseca, R. (2004). La influencia del lenguaje de los adultos en el desarrollo morfosintáctico de niños pequeños con Síndrome de Down. Anuario de Psicología , 35 (1), 87-105.

• Vilaseca, R.M. i del Rio, M.J. (2004). Language acquisition by children with Down syndrome: a naturalistic approach to assisting language acquisition . Child Language Teaching and Therapy, 20, 2, 163-180.

Productos multimedia

• Aguilar, À. con la colaboración de C. Basil i resta equip UTAC (1999). PARLADOR: Processador de textos de text a parla per a la comunicació assitida i l'accés a l'escriptura (veu sintetitzada desenvolupada per la UPC).

• Reyes, S. y Basil (2002). DIVERTEXT: Programa multimèdia per a l'ensenyament de lectura i escriptura a persones amb discapacitat. En edició experimental UTAC i Universitat de Barcelona.