Ana Teberosky

Docència

• Desenvolupament a la Segona i Tercera Infància (Psicologia)

• Intervenció en trastorns de la llengüa escrita (Formación del Professorat)

• Desenvolupament de la llengüa oral i escrita (programa de doctorat interuniversitari en Psicologia de l'Educació)

• Interacció entre oralitat i escriptura

• Aprenentatge del lleguatge escrit

• Desenvolupament metalingüístic

• Garcia-Mila, M., Martí, E, y Teberosky, A. (2004). Emergent notational understanding. When the child's point of view is not the adult's . Theory Into Practice , 43 /4, 287-294.

• Teberosky, A. (2003). El uso de “nombre” como terminología de las unidades del lenguaje. Revista di Psicolinguistica Applicata, 3, 15-35.

• Teberosky, A. y Soler, M. (2003. Coord.). Contextos de alfabetización inicial . Barcelona: Horsori.

• Teberosky, A., Martínez-Olivé C. Portilla, C. y Rivero, M. (2002). Alfabetización en una segunda lengua (L2) dentro de un contexto multilingüe. Anuario de Psicología , 33(4), 573-592.

• Teberosky, A. (2002). Las “filtraciones” de la escritura en los estudios psicolingüísticos. En E. Ferreiro (Comp.) Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura . Barcelona: Gedisa.

• Teberosky, A. (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i a escriure Barcelona: Editorial Vicens Vives (hay versión en castellano).