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Ana Teberosky
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| Catedràtica d'Universitat |
| Despatx: 3308B |
| Telèfon: 93
312 5813 |
| E-mail: ateberosky@ub.edu |
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Docència
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- Desenvolupament a la Segona i Tercera Infància (Psicologia)
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- Intervenció en trastorns de la llengüa escrita (Formación del Professorat)
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- Desenvolupament de la llengüa oral i escrita (programa de doctorat interuniversitari en Psicologia de l'Educació)
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Interessos de recerca
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- Interacció entre oralitat i escriptura
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- Aprenentatge del lleguatge escrit
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- Desenvolupament metalingüístic
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Darreres Publicacions
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Garcia-Mila, M., Martí, E, y Teberosky, A. (2004). Emergent notational understanding. When the child's point of view is not the adult's . Theory Into Practice , 43 /4, 287-294.
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Teberosky, A. (2003). El uso de “nombre” como terminología de las unidades del lenguaje. Revista di Psicolinguistica Applicata, 3, 15-35.
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- Teberosky, A. y Soler, M. (2003. Coord.). Contextos de alfabetización inicial . Barcelona: Horsori.
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Teberosky, A., Martínez-Olivé C. Portilla, C. y Rivero, M. (2002). Alfabetización en una segunda lengua (L2) dentro de un contexto multilingüe. Anuario de Psicología , 33(4), 573-592.
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Teberosky, A. (2002). Las “filtraciones” de la escritura en los estudios psicolingüísticos. En E. Ferreiro (Comp.) Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura . Barcelona: Gedisa.
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- Teberosky, A. (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i a escriure Barcelona: Editorial Vicens Vives (hay versión en castellano).
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