Javier Onrubia Goñi

Docència

• Grau en Psicologia:
• Psicologia de l'educació
• Intervenció psicològica

• Màster Interuniversitari en Psicologia de l'Educació:
• Cultura, desenvolupament i aprenentatge en Psicologia de l'Educació.
• La intervenció psicoeducativa orientada a l'optimització dels processos d'ensenyament i aprenentatge i d'atenció a la diversitat.
• Pràcticum UB variant recerca
• Pràcticum UB variant professionalitzadora

• Màster en Formació del Professorat: Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat

• Interacció, comunicació i discurs en contextos educatius

• Aprenentatge i ensenyança amb tecnologies de la informació i la comunicació

• Atenció a la diversitat i qualitat de l'educació

• Comunitats d'aprenentatge i desenvolupament comunitari

• Innovació docent universitària

• Onrubia, J. (coord.), Fillat, M. T., Martínez, M. D. i Udina (2004). Criterios y recursos psicopedagógicos para atender a la diversidad en secundaria . Barcelona: Graó.

• Onrubia, J. (2003). Las aulas como comunidades de aprendizaje: una propuesta de enseñanza basada en la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo. Cooperación Educativa Kikiriki , 68, 37-46.

• Coll, C. i Onrubia, J. (2001). Estrategias discursivas y recursos semióticos en la construcción de sistemas de significados compartidos entre profesor y alumnos. Investigación en la Escuela, 45 , 21-31.

• Colomina, R., Onrubia, J. i Rochera, M. J. (2001). Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educación escolar (437-458). Madrid: Alianza.

• Coll, C., Martín, E. i Onrubia, J. (2001). La evaluación del aprendizaje escolar: dimensiones psicológicas, pedagógicas y sociales. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educación escolar (549-572). Madrid: Alianza.

• Coll, C., Barberá, E. i Onrubia, J. (2000). La atención a la diversidad en las prácticas de evaluación. Infancia y Aprendizaje, 90 , 111-132.