Ana Teberosky Coronado

Docencia

• Desarrollo de la Segunda y Tercera Infancia (Psicología)

• Intervención en trastornos de la lengua escrita (Formación del Profesorado)

• Desarrollo de la lengua oral y escrita (programa de doctorado interuniversitario en Psicología de la Educación)

• Interacción entre oralidad y escritura

• Aprendizaje del lenguaje escrito

• Desarrollo metalingüistico

• Garcia-Milà, M., Martí, E, y Teberosky, A. (2004). Emergent notational understanding. When the child's point of view is not the adult's . Theory Into Practice , 43 /4, 287-294.

• Teberosky, A. (2003). El uso de “nombre” como terminología de las unidades del lenguaje. Revista di Psicolinguistica Applicata, 3, 15-35.

• Teberosky, A. y Soler, M. (2003. Coord.). Contextos de alfabetización inicial . Barcelona: Horsori.

• Teberosky, A., Martínez-Olivé C. Portilla, C. y Rivero, M. (2002). Alfabetización en una segunda lengua (L2) dentro de un contexto multilingüe. Anuario de Psicología , 33(4), 573-592.

• Teberosky, A. (2002). Las “filtraciones” de la escritura en los estudios psicolingüísticos. En E. Ferreiro (Comp.) Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura . Barcelona: Gedisa.

• Teberosky, A. (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegir i a escriure Barcelona: Editorial Vicens Vives (hay versión en castellano).