Percepció del procés d'ensenyament-aprenentatge i de la seva relació amb l'adquisició de competències per part dels alumnes i professors de primer i segon cicle de la Universitat.

Grup

LEAC (Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements)

Investigadora principal

Dr. Juan José Moreno Aznárez

Entitat financiadora

Entitat finançadora: AJRE – Ajuts a la Recerca. ICEB – Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona.

Referència i anys de vigència

REDICE-06 PCI2005-A7-0470; 2006-2008

Resum

La imminent participació de la nostra universitat a l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) comportarà la re-estructuració dels plans d'estudis, així com la modificació de les metodologies docents per aconseguir que l'estudiant sigui el centre del procés d'ensenyament-aprenentatge. L'anàlisi de la situació actual ajudarà a establir les estratègies més adequades per avançar en els objectius de l'EEES. Tot i que aquesta finalitat és compartida per la majoria de docents, a la pràctica s'hauran de vèncer les dificultats derivades d'una tradició docent assentada en altres paràmetres que es centren en l'actuació del professor, el seguiment del discurs docent i l'execució de tasques heteroregulades. Els canvis que es desitgen implantar requereixen una sèrie de condicions de les que aquest projecte pretén identificar la percepció que tenen estudiants i docents al respecte, i que contemplen la disponibilitat de temps per part dels docents per planificar les tasques que duran a terme els estudiants i elaborar els instruments necessaris, la progressiva pressa d'autonomia en el seu aprenentatge per part dels estudiants, la reducció del número d'estudiants per poder portar a terme un seguiment del seu treball mitjançant l'avaluació continuada dels productes que van generant i la incorporació de les noves tecnologies per tal de permetre un seguiment de l'alumne a través de mitjans telemàtics que contribueixi a la continuació del seu treball autònom. La recerca que duem a terme obté informacions sobre alguns d'aquests aspectes en una mostra d'estudiants i professors de diversos ensenyaments de la nostra universitat.

Descriptors

Procés d'ensenyament-aprenentatge, metodologies docents, habilitats i competències de l'alumne, percepció de competència professional.