Interacció i influència educativa: la construcció del coneixement en entorns electrònics d'ensenyament i aprenentatge

Grup

Projecte coordinat amb la participació de membres del GRINTIE i del grup EDUS, de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Investigador principal

Dr. César Coll

Entitat financiadora

Ministerio de Ciencia y Tecnología

Referència i anys de vigència

Projecte coordinat BSO2001-3680-C02-01. Trienni 2002-2004.

Resum

El projecte aborda la problemàtica, central per a les teories i models constructivistes, dels mecanismes d'influència educativa, és a dir, dels processos interpsicològicos mitjançant els quals els professors i altres companys ajuden els alumnes a construir coneixements en situacions formals d'ensenyament i aprenentatge. En aquest marc, i continuant amb els treballs anteriors de l'equip investigador, el projecte té com a finalitat identificar i descriure els mecanismes d'influència educativa en entorns d'ensenyament i aprenentatge que utilitzen formes d'interacció no presencial basades en l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.

El disseny proposat consisteix en l'anàlisi en profunditat, mitjançant una metodologia d'estudi de casos, de cinc processos instruccionals que concreten de maneres diferents aquestes formes d'interacció, en funció de variables com l'edat i el nivell educatiu dels alumnes, el major o menor èmfasi en les activitats i materials d'autoaprenentatge, l'existència o no de situacions d'interacció cara a cara juntament amb les formes d'interacció no presencial, la major o menor riquesa interactiva de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, i la diversitat i riquesa dels recursos tecnològics.

Els objectius, hipòtesis directrius i metodologia del projecte s'inspiren en el model d'anàlisi de la interactivitat, elaborat per un dels equips investigadors, es dirigeixen vers una triple finalitat: la identificació i anàlisi de les pautes interactives que s'estableixen entre professors i alumnes i entre alumnes; la identificació i anàlisi de les formes d'organització de l'activitat conjunta de professors i alumnes i de la seva evolució; i l'anàlisi de l'activitat discursiva dels participants, professores i alumnes, en el procés instruccional.

Descriptors

Activitat conjunta, Aprenentatge electrònic, Comunicació, Constructivisme, Discurs Educacional.