Lectura, escriptura i adquisició de coneixements a Educació Secundària i Educació Universitària: variables personals, objectius i característiques de la tasca en la realització de síntesis a partir de múltiples fonts.

Grup

LEAC (Lectura, Escriptura i Adquisició de Coneixements)

Investigadora principal

Dra. Mariana Miras Mestres

Entitat financiadora

Entitat finançadora: DGIE - Dirección General de Investigación Científica y Técnica.

Referència i anys de vigència

Projecte coordinat SEJ2005-08434-C02-02/EDU; 2005-2008 .

Resum

Els espais educatius reclamen un ensenyament dirigit per la formació de competències i d'estratègies per a l'aprenentatge autònom. Entre aquestes competències, els alumnes han de ser capaços de fer ús de la lectura i l'escriptura com a eines epistèmiques per construir i transformar el coneixement i no només per transmetre'l o reproduir-lo. En un Projecte de recerca anterior vam poder constatar que l'ús que es fa d'aquestes competències a les aules de Secundària i a la Universitat al nostre país continua sent molt restringit. Continuant en la mateixa línia d'investigació, l'objectiu global del Projecte és indagar en major profunditat algunes variables tant personals com contextuals que incideixen sobre la manera en que els estudiants es representen i s'enfronten a tasques que impliquen elaborar una síntesi escrita a partir de la lectura de múltiples textos amb la finalitat d'aprendre.

De manera més específica, el Projecte persegueix conèixer i analitzar el paper que desenvolupen diverses variables -les creences epistemològiques que mantenen els estudiants, les seves concepcions sobre la lectura i l'escriptura, els objectius derivats de les consignes de la tasca, el coneixement previ i el domini de les estratègies de lectura i escriptura- en la qualitat dels escrits que produeixen i en l'aprenentatge que assoleixen.

Descriptors

Lectura; escriptura; estratègies d'aprenentatge autònom; aprenentatge significatiu; coneixement previ; representació de la tasca; objectius; concepcions sobre lectura y escriptura; creences; alfabetització acadèmica.