Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y de su relación con la adquisición de competencias por parte de los alumnos y profesores de primer y segundo ciclo de la Universidad.

Grupo

LEAC (Lectura, escritura y adquisición de conocimientos)

Investigador principal

Dr. Juan José Moreno Aznárez

Entidad financiadora

AJRE – Ajuts a la Recerca . ICEB – Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona

Referencia y años de vigencia

REDICE-06 PCI2005-A7-0470; 2006-2008.

Resumen

La inminente participación de nuestra universidad al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) comportará la reestructuración de los planes de estudios, así como la modificación de las metodologías docentes para conseguir que el estudiante sea el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis de la situación actual ayudará a establecer las estrategias más adecuadas para avanzar en los objetivos del EEES. Aunque esta finalidad es compartida por la mayoria de docentes, a la práctica se tendran que vencer las dificultades derivadas de una tradición docente asentada en otros parámetros que se centran en la actuación del profesor, el seguimiento del discurso docente y la ejecución de tareas heteroreguladas. Los cambios que se desean implantar requieren una serie de condiciones de las que este proyecto pretende identificar la percepción que tienen estudiantes y docentes al respecto, y que contemplan la disponibilidad de tiempo por parte de los docentes para planificar sus tareas que llevaran a cabo los estudiantes y elaborar los instrumentos necesarios, la progresiva autonomía en su aprendizaje por parte de los estudiantes, la reducción del número de estudiantes para poder llevar a cabo un seguimiento de su trabajo mediante la evaluación continuada de los productos que van generando y la incorporación de las nuevas tecnologías para permitir un seguimiento del alumno a través de medios telematicos que contribuyan a la continuación de su trabajo autónomo. La investigación que llevamos a cabo obtiene informaciones sobre algunos de estos aspectos en una muestra de estudiantes y profesores de diversas enseñanzas de nuestra universidad.

Descriptores

Proceso de enseñanza-aprendizaje, metodologías docentes, habilidades y competencias del alumno, percepción de competencia profesional.