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DEL PROGRAMA |
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Asig.
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Créditos
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Contenidos
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Metodología
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Evaluación/
Bibliografía
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Módulo común
(15c) OBLIGATORIO
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Taller
de Gestión de Proyectos
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5
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Barcelona es una ciudad
marítima y portuaria. En ete tipo de ciudades, el desarrollo urbano
queda condicionado por la evolución del sistema portuario.Por lo tanto,
el estudio del desarrollo de la ciudad viene condicionado por el conocimiento
de las relaciones entre el puerto y la ciudad
La asignatura tiene como objetivo el análisis y estudio del “modelo
Barcelona” de espacio público partiendo de los enunciados anteriores.
El espacio público es el garante de la condición de ciudadanía y sus
características responden a condicionantes históricos y evolutivos.
OBJETIVOS
1.-
Estudio del modelo Barcelona de espacio público, con especial interés
por las creaciones de su amueblamiento: arte público y espacio urbano
2.- Introducir el análisis histórico a través de la metodología de
correlación entre la línea del tiempo y el atlas de imágenes de la
ciudad
3.- Introducir el análisis tipologico y comopositivo como herramientas
de análisis y de preparación de proyectos
4.- Potenciar la argumentación crítica mediante el trabajo en grupo
.
BLOQUES
TEMÄTICOS
1.-
El waterfront y la ciudad
2.- Territorio e infraestructuras
3.- El espacio público, espacio privado, espacio colectivo
4.- El desarrollo del espacio público en Barcelona
5.- El papel de las pre-existencias y de las persistencias
6.- Ciudad pensada, ciudad escrita, ciudad fabricada
7.- Espacio público y participación
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•
Clases magistrales (32,5 horas)
• Evaluación en grupo de procesos de trabajo (30 horas)
• Seminarios, Tutorías, Visitas d’estudio (32,5 horas)
• Trabajo autónomo de taller (trabajo en grupo) (200 horas)
• Presentación final (50 horas)
SEMINARIOS
- Jordi Henrich Diseñar la ciudad
- El papel de las infraestructuras de transporte
en la articulación
metropolitana
Prof. Fernando Nunes da Silva Instituto Superior Técnico. UTL. Lisboa
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BIBLIOGRAFIA,
REFERENCIAS Y DOCUMENTACIÓN
Art
públic BCN http://www.bcn.es/artpúblic
On the Waterfront en http://www.ub.edu/escult/1.htm
Dossiers electrónicos http://www.ub.edu/biblioteca
Remesar, A. Mallrats - Mediapolis Cine, Video, cibelcultura, 4, 1999
Remesar, A (ed). Urban regeneration. A challenge for public art, Monografies
psico-socio-ambientals,6.1997 Barcelona
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Tipo de evaluación
• Continuada mediante
correcciones contínuas y
presentaciones de trabajos y prácticas
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Remesar, A @rte contra el pueblo. Tensiones entre el arte público,
el diseño urbano y la democracia 2001 Barcelona
Remesar, A.; Pol, E. Civic Partipatory Workshops in Sant Adrià de
Besòs: A Creative Methodology in J. Butler; S. Bennet (Ed) Locality,
regeneration and Diversicities.2000 Bristol
Remesar, A. Waterfronts, Arte Pública e Cidadania in P. Brandao; A.
Remesar (Ed) Espaço Público e a nterdisciplinariedade, 2000 .Lisboa
Remesar, A. A Barcelona dos Bairros in P. Brandao; A. Remesar(Ed)
Espaço Público e a Interdisciplinariedade 2000, Lisboa
Remesar, A (ed). The Arts in Urban Development, 2001 .Barcelona
Remesar, A.Barcelona. Síntesis de la evolución de una ciudad. 2001 .Barcelona
Remesar, A.; Costa, J.P. Ideias e realidades, futuros expectantes
em Marvila in M.Caeiro (ed):Lisboa Capital do nada 2002
Lisboa
Brandão, P.; Remesar, A.Design de Espaço Público: Deslocação e Proximidade.
2003 Lisboa
Remesar, A.; Pol, E Repensar el río. Taller de Participación ciudadana
‘Usos Sociales del Río Besòs’ 1999 Barcelona
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Seminarios y Workshops
Coord. A. Remesar
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2,5
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J.P.
Costa. Universidade Tècnica de Lisboa
Espacio público en el desarrollo de los waterfronts
Liliana
Fracasso. Accademia de Belle Arti di Foggia
Arte Integrado en el Territorio: espacios naturales protegidos
y transformación del paisaje
Carlos
Coelho. Faculdade de Arquitectura. Universidade Técnica de Lisboa
La plaza en la ciudad latina
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Exposición
temática por parte del profesor
Discusions
amb el grup
Visites
guiades
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Asistencia
a los seminarios
Integración
de los contenidos en el taller y en los diversos trabajos a desarrollar
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Identidad
Social y Simbolismo del Espacio
Prof.
S. Valera
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2,5
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UNIDAD 1. La Psicología
Ambiental y la idea de espacio sociofísico
o Definición y características básicas de la Psicología Ambiental
o Factores físicos, psicológicos, sociales y culturales en la concepción
del espacio.
o La concepción sociofísica del espacio.
UNIDAD
2. La percepción del entorno y de su significado
o Percepción objetual y percepción ambiental
o Brunswik y el Modelo de Lente. Cuando habla la mente
o La perspectiva ecológica de Gibson. Cuando habla el entorno
o Ames y las teorías transaccionales. Cuando habla la cultura
o Aplicaciones al entorno urbano. Pautas de diseño y pautas de uso.
UNIDAD 3. Privacidad y espacio. Las formas simbólicas de la interacción
socioambiental.
o El concepto de privacidad desde la perspectiva psicoambiental
o Privacidad y territorialidad
o El modelo de privacidad de Altman. La privacidad como forma de relación.
o Implicaciones ambientales, psicológicas y sociales del estudio de
la privacidad.
o La territorialidad humana: principios y funciones
o Implicaciones ambientales, psicológicas y sociales del estudio de
la territorialidad.
UNIDAD 4. La identidad social urbana. Aspectos estructurales, simbólicos
i relacionales.
o La importancia de los aspectos ambientales para la Psicología Social
y de las teorías de la identidad para la Psicología Ambientalo Place-identity.
Un punto de encuentro y un punto de partida
o Los procesos de identidad social: categorización social y construcción
de la realidad social
o El concepto de identidad social urbana. Definición, dimensiones
analíticas y aspectos simbólicos
o Implicaciones para el análisis de realidades sociales y urbanas:
el Poblenou y la Vila Olímpica de Barcelona, dos ejemplos de investigaciones
empíricas sobre el tema
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Clases
magistrales introduciendo y contextualizando cada una de las unidades
Lecturas y análisis de textos
Visitas tutorizadas
Selección de determinadas escenas urbanas o elementos de arte público
y análisis a través de las principales teorías de la percepción ambiental
Exposiciones grupales en clase
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oAsistencia
a clase. 30%
o Recensión de tres lecturas. 20%
o Reporte de la quinta sesión (recorrido) 10%
o Trabajo de profundización tutorizado sobre un caso concreto 40%
REFERENCIAS
BÁSICAS
Pol,
E., Valera, S. y Vidal, T. (1999) Psicología ambiental y procesos
psicosociales. En F. Morales (coord.) Psicología Social, Segunda edición.
Madrid: McGraw-Hill, 317-334.
Valera, S. y Pol, E. (1994). El concepto de identidad social urbana:
Una aproximación entre la Psicología Social y la Psicología Ambiental.
Anuario de Psicología, 62 (3), 5-24.
Valera, S. (1996). Análisis de los aspectos simbólicos del espacio
urbano. Perspectivas desde la Psicología Ambiental. Revista de Psicología
Universitas Tarraconensis, 18 (1), 63-84.
Valera, S. y Vidal, T. (1998). Privacidad y Territorialidad. En J.I.
Aragonés y M. Amérigo (Comps.), Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
Valera, S. (1998). Medio ambiente y representación social. Una visita
a la ciudad como representación social. Conferencia pronunciada en
el VI Congreso de Psicología Ambiental. A Coruña.
Valera, S., Pol, E. y Vidal, T. Elementos básicos de Psicología Ambiental.
En: www.ub.es/dppss/psicamb/psicamb.htm
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Grupos
Escultóricos y Espacio Público
Prof.
J. Ros
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5
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Bloques temáticos
1- Descripción visual
1. 1. Descripción gráfica del espacio de intervención.
1.2. Descripción a nivel de imagen del espacio de intervención.
1.3. Descripción a nivel de texto del espacio de intervención.
1.4. Presentación de la descripción en 2 paneles (formato DINA0)
2- Maqueta tridimensional de carácter general
2. 1. Interpretación ajustada, pero no mimética de la realidad.
2.2. Representación a escala del entorno.
2.3. Representación de la intervención escultórica, a escala
2.4. Representación neutra del entorno.
2.5. Representación remarcada visualmente, en referencia a la ntervención
escultórica propuesta
3- Maqueta tridimensional de carácter parcial
3. 1. Interpretación creativa de la realidad.
3.2. Representación de un fragmento del grupo escultórico, a escala
1/100
3.3. Representación libre del entorno, manteniendo las
proporciones que nos marquen la escala 1/100
3.4. Diseño de un conjunto de maqueta y base sólidos. Tiene que permitir
un transporte seguro y fácil y ha de agrupar las dos partes, considerándose
como un todo, del modo en el que sería la escultura y su base.
4- Realización de taller
4. 1. Creación de una pieza escultórica.
4.2. Tratamiento de los materiales.
4.3. Relación entre los materiales empleados y el proyecto propuesto.
4.4. Los materiales, la técnica utilizada, las dimensiones de la pieza
y el tiempo de realización.
4.5. Los acabados, en relación a la ubicación, la conservación y el
mantenimiento de las piezas escultóricas en el espacio público.
5- Memoria
5. 1. Memoria escrita (breve).
5.2. Dibujos, fotomontajes, fotografías, planos, etc. aspectos de
proyección gráfica y bidimensional)
5.3. Imagen de la simulación visual de la propuesta.
5.4. Imágenes del proceso de realización (pieza de taller).
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Objetivos de la asignatura
Adquisición de conocimientos
1- Se trata de abordar
el tema de la asignatura como un conjunto inscrito en un espacio público
determinado.
2- Tomando el espacio público como marco de actuación, se pretende
resolver toda una serie de aspectos formales mediante actuaciones
escultóricas con todo lo que esto comporta ( escala, materiales, recursos
técnicos, adquisición en el entorno, impacto visual, etc. )
3- Las propuestas de intervención del espacio propuesto tendrán que
transformar el espacio público, siempre con el objetivo de mejorarlo
y de significarlo.
Habilidades
Será necesario adquirir las habilidades necesarias para:
1- Desarrollar profesionalmente el proyecto en la fase bidimensional
2- Desarrollar igualmente el proyecto en su fase tridimensional (
esbozos i maquetas a escala, etc.…).
3- Desarrollar con la misma capacidad una pieza escultórica de taller
que se desprenderá del proyecto presentado.
Metodología
1- Breves lecciones magistrales.
2- Trabajo de campo.
3- Seguimiento individualizado, en forma de tutoría.
4- Puesta en común (crítica y conclusiones)
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Evaluación
1-
Será continuada, por lo tanto, la asistencia es muy importante. Constituirá
un 20% de la nota final.
2- Presentación bidimensional y tridimensional de los preproyectos
y proyectos escultóricos (paneles y maquetas tridimensionales). Constituirá
un 40% de la nota final.
3- Presentación de la pieza tridimensional a gran formato con materiales
definitivos. Se adjuntará también el dossier-memoria del proyecto,
en todas sus fases.
REFERÊNCIAS BÀSICAS
Galofaro,
Luca. Artscapes. El arte como aproximación al paisaje contemporáneo.
Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2003
Gómez Aguilera, Fernando. Arte, ciudadanía y espacio público. On the
w@terfront. Nº 5 march, 2004.
Krauss, Rosalind. La escultura en el campo expandido. La modernidad.
Barcelona, 1985
Tolosa, Eduard y Romaní, Daniel. Barcelona escultura guia. Ed. Actar.
Barcelona, 1996.
-VV.AA. Barcelona. Espais i escultures (1982-1986) Ed. Ajuntament
de Barcelona. Fundació Joan Miró. Barcelona, 1987.
VV.AA. Sculpture (2 vols.) Ed. Taschen. Genera, 1991.
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Módulo en Historia
y Teoría (max. 15c)
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Cièncias
de la Representación
Prof.
Lino Cabezas
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5
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1. Representación del
territorio; cartografía, topografía e imagen de la ciudad.
2.
Control métrico; sistemas de medida, levantamiento y acotación.
3.
Sistemas de proporción; proporciones geométricas, aritméticas y armónicas.
4.
Escalas métricas, relacionales y conceptuales.
5.
Sistemas de ordenación; composición y estructura; tramas y redes.
6.
Geometría constructiva y geometría de la representación.
7.
Los sistemas de representación como formas simbólicas.
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Objetivos específicos:
Aprender a <<leer>> y reconocer diferentes documentos
gráficos relacionados con la ciencia de la representación.
Conocer los elementos fundamentales utilizados en diferentes sistemas
de representación geométrica.
Saber contextualizar los documentos gráficos con las circunstancias
estéticas, científicas y filosóficas en donde se inscriben.
Dominar la bibliografía básica y las fuentes relacionadas con la materia.
Metodología:
Se requiere la participación activa en el desarrollo de las clases.
Se propone un trabajo personal acordado con el profesor.
Los horarios de tutoría se utilizarán para las consultas y seguimiento
de los trabajos individuales
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Criterios y modalidades de evaluación:
La calificación se realiza a partir de la participación en el desarrollo
de las diferentes sesiones y en los resultados de cada trabajo individual.
Bibliografía:
Arévalo, F. La representación de la ciudad en el Renacimiento. Barcelona:
Fundación Caja de Arquitectos, 2003.
Bonell, C. La divina proporción. Las formas geométricas. Barcelona
UPC, 1999.
Kemp, M. La ciencia del arte. Madrid: Akal, 2000.
Panofsky, E. La perspectiva como forma simbólica. Barcelona: Tusquets,
1999.
Ruiz de la Rosa, J. A. Traza y Simetría de la Arquitectura. Universidad
de Sevilla, 1987.
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Arquitectura
y Escultura del s. XX
Prof.
A. Suárez - M. Vidal
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5
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Conocer
la evolución de la escultura y de la arquitectura del siglo
XX; las obras y los autores más significativos y las relaciones
entre las dos disciplinas. Se pretende, también, lograr unos
conocimientos que permitan desarrollar la capacidad crítica.
Programa
1.- LA INTEGRACIÓN DE LAS ARTES EN EL CAMBIO DE SIGLO. LOS
INICIOS DE La ESCULTURA Y La ARQUITECTURA MODERNA
2.- BÚSQUEDA Y RUPTURA. ESCULTURA Y ARQUITECTURA De VANGUARDIA
3.- ESCULTURA Y ESPACIO ARQUITECTÓNICO 4.- DEL OBJETO AL ENVIRONNEMENT
5.- LA REACCIÓN MINIMALISTA Y EL PLURALISMO EN ARQUITECTURA.
DISOLUCIÓN DE LÍMITES
REFERÊNCIAS
BÄSICAS
COLLINS,
Peter: Los ideales de la arquitectura moderna: su evolución (1750-1950).
Barcelona:Gustavo Gili, 1977
DIVERSOS AUTORS. Historia de un arte. La escultura. La aventura de
la escultura moderna en los siglos XIX y XX. Barcelona: Carroggio,
1986
DIVERSOS AUTORS. Un siglo de escultura moderna. La colección Nascher.
Madrid: Ministerio de Cultura, 1988
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Bloques temàticos 1; 2; 3; 4 y 5 clases
teóricas tipo magistral
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GOLDBERG, Itzhak/ /MONNIN, Françoise. La sculpture moderne au Musée
National d'Art Moderne. Paris: Scala-Centre Georges Pompidou, 1995
KRAUSS, Rosalind. Passages. Une histoire de la sculpture de Rodin
a Smithson. Paris: Macula, 1997
LUCIE-SMITH, Edward. Sculpture since 1945. London: Phaidon, 1987
MONTANER, Josep M. Después del Movimiento Moderno, arquitectura de
la segunda mitad del siglo XX. Barcelona: Gustavo Gili, 1993
NORBERG-SCHULTZ, Christian. La signification dans l'architecture occidentale.
Paris, Pierre Mardaga, 1977 PORTOGHESI, Paolo. Después de la Arquitectura
Moderna. Barcelona:Gustavo Gili, 1981
ROWELL, Margit (et alt.). Qu'est-ce que la sculpture moderne?. Paris:
Centre Georges Pompidou, 1986
SCHULZ-DORNBURG, Julia. Arte y Arquitectura: nuevas afinidades. Barcelona:
Gustavo Gili, 2000
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Recensiones
de libros que se entregan como trabajo. Con respecto a escultura recenssió
de
MADERUELO, Javier. El espacio raptado. Interferencias entre arquitectura
y escultura. Madrid: Mondadori, 1990, i de
RAMIREZ, Juan Antonio/ CARRILLO, Jesús (eds.). Tendencias del Arte,
arte de tendencias a principios del siglo XXI. Madrid: Cátedra, 2004
(Cap. I, p.13-52)
Respecto
a arquitectura recensión de:
FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. Barcelona:
Gustavo Gili, 1981, i de
IBELINGS, Hans. Supermodernismo. Arquitectura en la era de la globalización.
Barcelona: Gustavo Gili, 1998
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Sistemas
de Información para la investigación
Prof.
J. Gratacós
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5
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Objetivos
generales
Dominar las diversas metodologías y tecnologías necesarias
por el normal desarrollo de las tareas de aplicación profesional
y búsqueda en el entorno informático
Objetivos
específicos
1. Conocimientos profundos de los sistemas de tratamiento de imágenes
digitales
2. Profundos conocimientos y aplicaciones de las Bases de datos
3. Dominio de los SIG.
4. Dominio de la representación 2D y 3D digitales. 5. Dominio
de los diversos sistemas de presentación de la información
y de la comunicación.
Programa
1. Tratamiento de la Imagen Digital
2. Documentación y BD Digitales
3. SIG aplicados a la investigación
4. Representación 2D - 3D y Cartografía
5. Sistemas de presentación
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1- Introduccions temàtiques
teòriques.
2- Exercicis i treballs específics per a cadascun dels capítols.
REFERÉNCIAS
BÀSICAS
Dosier
electrónico de la asignatura
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La
evaluación será continuada, teniendo en cuenta los siguientes
criterios y algoritmo de cálculo de la nota global de la asignatura:
1. Asistencia obligatoria a todas las sesiones de la asignatura (A),
15% de la NG.
2. Valoración de los ejercicios (C1,...,C5), un para cada uno
de los temas, 15% de la NG.
3. Valoración del grado de participación a la asignatura
(G) El algoritmo de cálculo de la NG es el siguiente:
0,15 * ( Ci + A) + 0,10 * G
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Módulo en Intervenciones
Artísticas y Ciudadanía (max. 15c)
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Barrios Artísticos
y participación ciudadana
B.
Fernández Quesada
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5
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1.- Objetivos
Conocer del papel del arte en los procesos de regeneración urbana
y, en especial, de los proyectos culturales como motores de regeneración
social.
Adquirir herramientas críticas de análisis de los distintos elementos
intervinientes en procesos de regeneración urbana donde la cultura
actúa como desencadenante de la transformación así como de las consecuencias,
ámbitos de aplicación y diferentes estrategias llevadas a cabo.
2.-
Sesiones y contenidos
SESIONES:
Desarrolladas de acuerdo a 3 fases:
1. Fase inicial y presencial de entrega de documentación, desarrollo
de prácticas concretas y exposición general de los contenidos por
parte de la docente (5 días: Lunes, Martes, Miércoles, Jueves y Viernes:
4 horas cada día)
2. Fase intermedia de discusión y elaboración de cada propuesta de
forma particular -profesora y alumn@- y de forma conjunta (mediante
comunicación on-line tui2000@arrakis.es. 8 horas)
3. Fase final: presentación, por parte de los alumn@s, de las investigaciones
llevadas a cabo (j fechas a determinar. 2 horas).
CONTENIDOS:
A. ACTITUDES E INTENCIONES HACIA EL ARTE Y LA CIUDAD
B. LAVAPIÉS: CASO CONCRETO DE FENÓMENO DE LOS BARRIOS ARTÍSTICOS (Gentrification)
C. PROGRAMAS E INICIATIVAS DE INTERVENCIONES ARTÍSTICAS EN LOS BARRIOS
D. LUCHA SOCIAL Y LUCHA ARTÍSTICA
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Presentación
de los temas en clase por parte del profesor
Sesión
de discusión sobre los temas de trabajo elegidos por los estudiantes
Visita
guiada a la zona del Raval en Barcelona
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REFERENCIAS BÁSICAS
Art in the public interest. Raven, Arlene
(ed.). UMI Research Press: Michigan, 1989.
DUQUE, Félix: Arte público y espacio político. Akal: Madrid,
2001.
ENTEL, Alicia: La ciudad bajo sospecha. Comunicación y protesta urbana.
Paidós Estudios de Comunicación: Barcelona, 1996.
FERNÁNDEZ QUESADA, Blanca: Nuevos lugares de intención. Intervenciones
artísticas en el espacio urbano como salida a los circuitos convencionales.
Estados Unidos 1965-1995. Tesis Doctoral. Universidad Complutense:
Madrid, 2000.
LEFEBVRE, Henri: The production of space: Blackwell: Oxford UK &
Cambridge USA, 1995 (trad. Donald Nicholson-Smith)
.LÓPEZ DE AGUILETA, Iñaki: Cultura y ciudad. Manual de política cultural
municipal. Trea: Gijón, Asturias, 2000.
MADERUELO, Javier: El espacio raptado. Mondadori: Madrid, 1990.
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Presentación
de una monografia en la que se plasme el cuestionamiento de las propuestas
individuales realizadas o analizadas por el alumno de acuerdo a esta
temática.
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- La pérdida del pedestal. Cuadernos del Círculo de Bellas Artes,
nº3. Círculo de Bellas Artes: Madrid, 1994.
Mapping the terrain. New genre public art. Lacy, Suzanne (ed). Bay
Press: Seattle, 1995.
MASSEY, Doreen: Space, place & gender: Polity Press: Oxford, 1994.
Modos de hacer. Arte crítico, esfera pública y acción directa.
BLANCO, Paloma; CARRILLO, Jesús; CLARAMONTE, Jordi; EXPÓSITO, Marcelo
(ed.). Universidad de Salamanca: Salamanca, 2001.
SELWOOD, Sara: The Benefits of Public
Art: The polemics of permanent arts. Policy Institute Studies: London,
1995.
Space, site, intervention. Situating Installation art. Suderburg,
Erika (ed.). University of MInnesota Press: Minneapolis. London: 2000.
SIGNOLLI, Amalia: Antropología Urbana. Anthropos: Barcelona, 1999.
The unknown city: contesting architecture and social space. Borden,
Iain; Kerr, Joe, Rendell, Jane; Pivaro, Allicia (ed.). The MIT Press:
Cambridge (Massachusetts, 2002.
ZÁNATE MATA, Antonio: El espacio interior de la ciudad. Ed. Síntesis,
2002
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Arte
y Espacio Público en Barcelona
Prof.
A. Garcia - F. Fajula
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5
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" El significado
del término escultura en el momento actual.
" Una mirada histórica hacia la escultura marcando sus momentos
de inflexión.
" Miradas minuciosas hacia artistas que, en su momento, han supuesto
un giro en la trayectoria del arte.
" El concepto de monumento a lo largo de la historia.
" Los monumentos de la ciudad actual.
" Concepto de Arte Público y Arte en el Espacio Público.
" Recorrido por la evolución histórica del urbanismo y las transformaciones
de la ciudad: los orígenes, la ciudad romana, la formación de los
vilars fuera muralla apoyados sobre los ejes viarios, la muralla medieval,
plenitud de la ciudad burguesa y la expansión Mediterránea, estancamiento
y crisis, consecuencias urbanísticas de la guerra a partir de 1714,
destrucción del barrio de la Ribera, la Barceloneta, densificación
de la ciudad, ocupación de los espacios libres y sobreedificación,
Barcelona plaza militar y sus servidumbres.
" Incidencia de las leyes desamortizadoras de 1835, en el futuro
de las propiedades eclesiásticas, implantación de nuevos edificios
públicos.
" Barcelona, del derribo de las murallas al Plan Cerdá y la Exposición
de 1888, la reforma interior, el Ensanche y sus postulados teóricos
y metodológicos.
" El Plan Baixeres y la ciudad monumental.
" La ciudad entre el Modernisme y la Exposición de 1929, Plan
de Enlaces, Plan Jaussely y Darder. El Proyecto Vilaseca.
" Barcelona, bajo la consideración de los postulados del GATPAC,
el Pla Macià.
" La postguerra, el desarrollismo y el Pla Director Metropolità.
" El ayuntamiento democrático, las asociaciones de vecinos, el
PGM y los PERI.
" Bohigas; la planificación y diseño de la Barcelona Olímpica.
" Estructura y forma de la nueva monumentalización de Barcelona.
" Incidéncia de las nuevas estructuras, Diagonal Mar, Forum de
las Culturas, La Sagrera, etc.
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Los temas relacionados
con la escultura se abordarán tomando como referencia las lecturas
recomendadas en la bibliografía y haciendo una reflexión a partir
de imágenes de diferentes esculturas relacionadas con dichos temas.
Los apartados relacionados con el espacio urbano son desarrollados
de forma resumida en dos sesiones intensivas, con soporte de gráficos
e imágenes.
En unos recorridos por la ciudad son comentados y analizados sobre
el terreno las incidencias y modificaciones del espacio urbano, sus
transformaciones y hechos que las motivaron, así como la filosofia
que da soporte a cada acción, relacionando cada caso con los temas
planteados en las sesiones teóricas intensivas.
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El
alumno podrá elegir entre una de las dos opciones:
" Una recensión crítica de uno de los textos que se han manejado.
Se valorará muy positivamente la capacidad de aplicar las conclusiones
extraídas de la lectura a alguna de las actuaciones de arte público
de la ciudad.
" Un trabajo escrito de unas 10 hojas DIN-A4, más las ilustraciones
pertinentes. Su contenido versará sobre un espacio público de Barcelona,
contemplando los apartados siguientes: antecedentes del lugar, criterios
y objetivos del proyecto, descripción de la obra realizada, repercusión
ciudadana de la intervención, comentario crítico e interpretación
personal del resultado final.
REFERÊNCIES
BÀSIQUES
AA.VV.
El barris de Barcelona. Enciclopedia Catalan- Ajuntament de Barcelona,
1997
Grandas,C- Remesar, A (Ed) Catàleg de l'art públic de Barcelona. http://www.bcn.cat/artpublic
Maderuelo, J. La pérdida del pedestal. Círculo de Bellas Artes. Madrid,
1994
Maderuelo, J. (Ed.) Arte público: naturaleza y ciudad. Fundación César
Manrique. Lanzarote (Islas Canarias), 2001
revista on-line On the Waterfront a http://www.ub.edu/escult/1.htm
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Ciudad para todos
Prof. F. Aragall (Design for All Foundation)
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5
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El objetivo de la asignatura
es familiarizar al estudiante con la problemática del Diseño Inclusivo
o Universal, al mismo tiempo que introducir factores de concienciación
acerca de la referida problemática
TEMARIO:
1.- El diseño urbano y la persona
2.- El Diseño para Todos
3.- Accesibilidad en el diseño del espacio público
4.- Estudio de Casos concretos en Barcelona
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METODOLOGIA
Estudio
de casos de diversos países y estudio de las soluciones sobre el terreno
mediante visitas guiadas por parte de Design for All Foundation.
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EVALUACIÓN
Incorporación
de los conocimientos adquiridos al resto de los trabajos
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Módulo en Intervenciones
en Sostenibilidad (max. 15c)
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Participación
Ciutadana y Sostenibilidad
Prof.
T. Vidal
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5
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Objetivos
Al
final del curso el alumno debería saber:
" Entender la transversalidad de la participación y la
sostenibilidad en la intervención y la gestión del espacio
público y en las políticas de regeneración urbana
" Analizar los tipos, modelos y niveles de participación
y sostenibilidad que se dan en el espacio público en general
y en proyectos de intervención en particular
" Desarrollar propuestas de intervención en el entorno
urbano y social acotant conceptualmente y metodológica las
vertientes participativa y de sostenibilidad de las propuestas
Contenidos
1. Sostenibilidad 1.1. aproximación sociohistòrica a
la sostenibilidad y los modelos de desarrollo 1.2. dimensiones ambiental,
económica y social de la sostenibilidad, 1.3. conceptos de
necesidad social y calidad de vida
2. Participación ciudadana 2.1. concepciones y ámbitos
de la participación 2.2. la dimensión sociopolítica
de la participación ciudadana 2.3. la dimensión psicosocial
de la participación ciudadana (apropiación y empoderament)
3. Participación e intervención en el espacio público
3.1. participación e intervención social: enfoques comunitarios,
investigación-acción, 3.2. métodos y técnicas
para la participación 3.3. ejemplos de participación
en el diseño y la gestión urbanística
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La
metodología de trabajo por lograr los objetivos de la asignatura
combinará la exposición de contenidos por parte del
profesor con la discusión en forma de seminario entre los participantes,
de algunas de las lecturas y de otro material indicado a tal efecto,
con respecto a la actividad presencial; además del análisis
de casos y la elaboración de propuestas de intervención
con respecto a la actividad dirigida.
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REFERÉNCIAS
BÁSICAS
Gallego,
A., Fernández, M., y Feliu, E. (2005). Criterios generales para la
planificación de procesos participativos. Cuadernos Bakeaz, 68.
Marchioni, M. (1999). Comunidad, participación y desarrollo. Madrid:
Ed. Popular
|
Además
de la evaluación individualizada de los casos analizados y
los textos comentados (30%) durante el curso, se presentará
un trabajo de análisis de un caso o bien de una propuesta de
intervención (70%).
--------------------------------------
Pindado,
F., Rebollo, O., y Martí, J. (2002). Eines per a la participación
ciutadana: bases, mètodes y técniques. Col·lecció Papers de participació
ciutadana, num. 6. Barcelona: Diputació de Barcelona. Disponible en www.diba.es/flordemaig/participació
Pol, E. (2002). City-Identity-Sustainability (CIS). Environment and
Behavior, 34: (1). [Número monográfico].
Remesar, A., Vidal, T., Valera, S., Salas, X., Ricart, N., Hernández,
A., Remesar, N.A.. (2004). Poblenou y la Mina, participación creativa
con la metodología de las CPBoxes. On the
Waterfront, march, pp. 53-74 (on line magazine http://www.ub.edu/escult/1.htm)
Villasante, T.R., Montañés, M., y Martí, J. (2000). La investigación
social participativa. Construyendo ciudadanía. Barcelona: El viejo
topo.
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Cultura Discurso y
Subjetividad
Prof.
X. Serrano
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5
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Estudio de la importancia
de las prácticas hermenéuticas en la comprensión de los procesos sociales.
TEMARIO
1.
Aproximaciones al concepto de cultura: alcance y límites
2. El ser humano como ser discursivo
3. Discurso narrativo y formación de la subjetividad.
4. La cultura como campo del estudio psicosocial.
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METODOLOGIA Y EVALUACIÖN
Desarrollo
en forma de seminario y a través de lecturas comentadas del conjunto
de los temas propuestos.
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BIBLIOGRAFIA
Gordo,
A. i Linaza, J.L. (Comp) (1996): Psicologías, discursos y poder (PDP).
Madrid: Visor.
Picó, J. (1999): Cultura y modernidad. Seducciones y desengaños de
la cultura moderna. Madrid: Alianza.
Thompson, J.B. (1990): Ideology and modern culture. Cambridge: Polity
Press.
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Medio Ambiente y Organizaciones
Prof. E.Pol
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5
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TEMARIO
Psicología
Ambiental y Sostenibilidad.
Habitat, migraciones y cultura.
Forma urbana y relaciones sociales.
Simbolismo del espacio y calidad de vida.
La apropiación del espacio.
La formación ambiental: sociedad civil y organizaciones.
La gestión ambiental: conceptos e instrumentos
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METODOLOGIA
Desarrollo de sesiones teóricas centradas en el estudio del desarrollo
e implementación de políticas sostenibles.
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BIBLIOGRAFIA
Pol, Valera, Vidal (1998): Psicología Ambiental. En F. Morales (Ed)
Psicología Social. Madrid, McGraw Hill
Moreno, E. i Pol, E. (1999): Nociones psicosociales para la intervención
y la gestión ambiental. Barcelona, Publicacions Universitat de Barcelona.
Monografies Psico/Socio/Ambiental Núm. 14
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EVALUACIÖN
Redacción de un trabajo de pesquisa individualizado sobre alguno de
los contenidos de la materia
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Iñiguez, L. i Pol, E. (Coord.) (1996): Cognición, representación y
apropiación del espacio. Barcelona,Publicacions Universitat de Barcelona.
Monografies Psico/Socio/Ambiental Núm. 9
Pol, E. (1993): Environmental Psychology in Europe: from architectural
psychology to creen psychology,London, Avebury.
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Módulo de investigación
básica (30 c) OBLIGATORIO
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Espacio
Público y Regeneración Urbana
Tutores:
Dr. A. Remesar - F. Fajula - T. Vidal
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30
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Investigación sobre
el papel del arte y el diseño urbano en los procesos de regeneración
urbana, especialmente en el desarrollo de operaciones de Waterfront.
Investigaciones sobre procesos participativos en regeneración urbana
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• Seminarios, Tutorias,
Visitas
de estudio (40 horas)
• Supervisión de de investigación/ proyecto( 60 horas)
• Trabajo autónomo de lectura, investigación, escritura
y documentación (300 horas)
• Trabajo de preparación de la presentación y defensa(
100 horas)
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Tipo
de evaluación
• Continuada mediante correcciones continúas y presentaciones
de trabajos
• Tribunal y defensa pública
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Ciudad,
Identidad, Sostenibilidad
Tutores:
E. Pol- Sergi Valera - T. Vidal - X. Serrano
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30
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Investigación sobre
aspectos vinculados con el trabajo de la red CIS (Ciudad, Identidad,
Sosteniblidad)
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• Seminarios, Tutorias,
Visitas
de estudio (40 horas)
• Supervisión de de investigación/ proyecto( 60 horas)
• Trabajo autónomo de lectura, investigación, escritura
y documentación (300 horas)
• Trabajo de preparación de la presentación y defensa(
100 horas))
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Tipo
de evaluación
• Continuada mediante correcciones continúas y presentaciones
de trabajos
• Tribunal y defensa pública
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