Objetivos y competencias

Objetivos

La finalidad del máster es ofrecer una formación de experto en diabetes, interdisciplinaria y adecuada para trabajar como referente de esta enfermedad crónica que afecta a personas de cualquier edad y que requiere un tratamiento y control muy complejo en cualquier nivel de atención.

Los objetivos generales son:

  • Adquirir competencias para proporcionar una atención de calidad a las personas con diabetes mellitus y poder actuar como profesional experto de referencia.

  • Adquirir competencias para diseñar, ejecutar y evaluar programas de educación terapéutica en pacientes con diabetes o familiares.

  • Adquirir competencias para diseñar e implementar proyectos de investigación aplicada en el área de la diabetes.


Su implantación responde a la necesidad de formar profesionales expertos que puedan trabajar como referentes o gestores de casos en unidades especializadas de diabetes de adultos o pediátricas, en centros sociosanitarios o en la atención primaria de salud.

Competencias

1. Competencias básicas y generales

Básicas

  • Capacidad para adquirir y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y la aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

  • Capacidad para saber aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos en contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con el área de estudio.

  • Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de los conocimientos y juicios propios.

  • Capacidad para saber comunicar conclusiones y conocimientos, y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

  • Capacidad para desarrollar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser, en gran medida, autodirigido o autónomo.


  • Generales
    • Capacidad de evaluación crítica de los diferentes sistemas alternativos de gestión de la cronicidad.

    • Capacidad para comprender la cultura del individuo, la diversidad, el cambio cultural, la resistencia al cambio y las estrategias para el cambio.

    • Capacidad para diseñar acciones para utilizar los resultados de investigación en el contexto clínico.

    • Capacidad para aplicar los conocimientos sobre los fundamentos que sustentan el conocimiento científico.

    • Capacidad de análisis crítico de la bibliografía relevante.


    2. Competencias transversales
    • Capacidad para desarrollar pensamiento crítico y habilidades de razonamiento.

    • Capacidad para predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito de atención.

    • Capacidad para aplicar e integrar los conocimientos, su comprensión y su fundamentación científica, y la resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinario tanto de investigación como profesionales altamente especializados.

    • Capacidad para desarrollar autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas, tecnológicas o educativas dentro del ámbito temático, en contextos interdisciplinarios y, eventualmente, con un alto componente de transferencia del conocimiento.

    • Capacidad para reflexionar sobre las implicaciones éticas de los avances biotecnológicos y sanitarios y su aplicación en el ámbito de la vida humana.

    • Capacidad para argumentar sobre la dignidad humana y los derechos que comporta.

    • Capacidad para asumir la responsabilidad del propio desarrollo profesional y de la especialización en el campo profesional correspondiente.

    • Capacidad para utilizar métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje para la educación terapéutica adaptada a las necesidades clínicas, demográficas y socioculturales de los pacientes.

    • Capacidad para diseñar y ejecutar proyectos de investigación clínica, epidemiológica y educativa en el área de la diabetes.

    • Capacidad para aplicar la evidencia científica y los estándares internacionales para el diagnóstico, el tratamiento y la prevención de las complicaciones agudas y crónicas de la diabetes.


    3. Competencias específicas
    • Capacidad para identificar e incorporar de forma continua, en la atención y educación de los pacientes, la evidencia científica relacionada con nuevos conocimientos sobre fisiopatología, epidemiología, tecnología y tratamiento, así como los estándares de calidad de las guías clínicas relevantes.

    • Capacidad para dar apoyo al cuidado de las personas con diabetes y sus familiares y cuidadores de manera culturalmente competente a lo largo de todo el ciclo vital.

    • Capacidad para elaborar planes de alimentación personalizados, según necesidades nutritivas, metabólicas, hábitos dietéticos, complicaciones y patologías asociadas.

    • Capacidad para conocer los aspectos fisiológicos y metabólicos del ejercicio físico y la adaptación del tratamiento, y las recomendaciones a las personas con diabetes de tipo 1 y tipo 2 de forma personalizada.

    • Capacidad de manejo de los instrumentos adecuados para determinar la glucosa y para aplicar los sistemas de calculadora del bolo.
      CE6. Capacidad para individualizar el tratamiento farmacológico de la diabetes según la citación clínica.

    • Capacidad para aplicar el factor de sensibilidad a la insulina para corregir la hiperglucemia.

    • Capacidad para adaptar el tratamiento y el control de la diabetes en situaciones especiales (enfermedades intercurrentes, cirugía, viajes, etc.).

    • Capacidad para aplicar los principios de la enseñanza-aprendizaje o cambio de comportamiento que sustentan las habilidades de autocuidado de las personas con diabetes y sus familiares y cuidadores.

    • Capacidad para planificar, ejecutar y evaluar los programas educativos estructurados para la autogestión efectiva de la diabetes, así como para elaborar material educativo de calidad.

    • Capacidad para utilizar correctamente las nuevas tecnologías para la atención y educación de personas con diabetes (bombas de infusión continua de insulina, sistemas de monitorización continua de la glucosa y sistemas combinados con
      infusión subcutánea de insulina y telemática aplicada a la atención y la educación).

    • Capacidad para gestionar el tratamiento terapéutico y el cuidado y la educación del paciente complejo con pluripatología.

    • Capacidad para diferenciar la fisiopatología de la diabetes mellitus de tipo 1, la diabetes mellitus de tipo 2, la diabetes monogénica, la diabetes neonatal y otros tipos de diabetes, y para argumentar sus diferencias y la evolución clínica de cada tipo.

    • Capacidad para conseguir la participación activa del paciente y la familia en la toma de decisiones sobre el tratamiento farmacológico de la diabetes.

    • Capacidad para identificar los factores de riesgo y aplicar las recomendaciones de las guías clínicas para prevenir y tratar las complicaciones crónicas.

    • Capacidad para identificar las complicaciones agudas de la diabetes
      (hipoglucemia, cetosis, cetoacidosis diabética y coma hiperglucémico hiperosmolar), los signos y síntomas que comportan, el tratamiento que requieren y la prevención de los factores de riesgo que las desencadenan.