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Presentación
El aprendizaje de una lengua extranjera no puede
desligarse del conocimiento, por parte del estudiante, de las
manifestaciones culturales de la comunidad lingüística que
utiliza esa lengua como vehículo de comunicación y de
identificación colectiva. Resulta imposible enseñar una
lengua sin enseñar, simultáneamente, la cultura de sus
hablantes. Para adquirir un nivel aceptable de competencia comunicativa
de la lengua meta, es imprescindible aprehender los patrones culturales
de una comunidad distinta a la propia: el estudiante de una lengua
extranjera tiene que desarrollar una competencia cultural que le
permita una comunicación fluida. El reto del profesor consiste
en dotar al estudiante extranjero de los conocimientos necesarios para
integrarse en un universo cultural con parámetros diferentes al
de origen.
En las clases
de cultura y civilización hispánica, el profesor de
español como lengua extranjera se enfrenta a ese reto de
transmisión de las unidades culturales que el estudiante debe
conocer. Estas unidades culturales son de naturaleza muy
heterogénea, y abarcan desde la competencia pragmática
para entender y dominar los rituales de kinésica y
proxémica hasta el conocimiento de datos culturales de
carácter histórico, social y artístico de la
comunidad hispánica.
La presente
sección está dedicada a una parte específica de
todo este extenso bagaje cultural: las manifestaciones culturales en
actividades artísticas como la literatura, la pintura, la
escultura, la arquitectura, el cine y la fotografía. Cualquiera
de estas artes transmite contenidos culturales de referencia
histórica y social de la comunidad de la lengua meta, de modo
que constituyen fuentes imprescindibles para la enseñanza del
español como lengua extranjera.
Los contenidos
de esta sección se orientan, básicamente, a esclarecer
cuestiones como las siguientes: ¿Qué unidades culturales
derivadas de las manifestaciones artísticas mencionadas en el
párrafo anterior deben abordarse en clase? ¿En qué
medida emanan los tópicos culturales hispánicos en estas
manifestaciones artísticas? ¿De qué manera
presentar los contenidos culturales de artes como la pintura, la
literatura, el cine, etc., al estudiante de español como lengua
extranjera? ¿Qué materiales puede emplear el profesor y
cómo explotarlos de manera eficiente en el aula? ¿A
qué problemas didácticos se enfrenta el profesor de
cultura y civilización hispánica? ¿Qué
diferencias median en la enseñanza de los aspectos culturales
derivados de las manifestaciones artísticas en caso de que las
clases se impartan en un país de habla española o en caso
de que se dicten en el país de origen de los estudiantes?
Posibles temas:
La
literatura, la pintura, la escultura, la arquitectura, el cine y la
fotografía.
Artículos:
3ª etapa: Cultura e Intercultura
en la web de Edinumen
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