Estructura de les PAU
En compliment del que prescriu el Reial Decret 1025/2002 de 4 d'octubre, a partir del curs 2003/4 l'alumnat s'examinarā exclussivament dels continguts impartits a SEGON curs de batxillerat, especificats al Reial decret 182/2002 de 25 de juny.
Sobre la nostra Proposta orientativa de contiguts bàsics de Biologia de batxillerat, ara us proposem els continguts bāsics dels nous exāmens.
Estructura general
- DUES preguntes comunes,
una de 3 punts i una altra de 2 punts.
- i dues sèries,
cada una de les quals estarà formada per 2 preguntes: una de 3 punts i
una altra de dos punts.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
En tots els casos, cada pregunta estarà
constituida per tantes subpreguntes com punts valgui, de forma que cada
subpregunta sempre valdrà 1 punt. És a dir: cada alumne haurà
de contestar 10 subpreguntes.
Blocs temātics
- Metabolisme
- Genčtica
mendeliana
-
Genčtica molecular i biotecnologia
-
Reproducciķ sexual, meiosi
i cicles biolōgics
-
Evoluciķ
-
Disseny experimental
- Immunologia
Què volem avaluar
- Coneixement
- Comprensió
- Aplicació
- Anàlisi
i valoració crítica
- Lectura,
interpretació i el·laboració de gràfics i taules
- Formulació
dhipòtesis
- Planificació
experimental
Tipus de preguntes
- Qüestions
obertes
- Qüestions
tancades
- Veritable/fals i per què
- Múltiple opció
- Omplir espais buits
- Comentari
de text actual o històric
- Trobar errades
- Interpretació
de resultats experimentals
- Taules
- Gràfiques
- Situació
problema
- Disseny
experimental
Taula d'especificacions
Pretenem que cada examen sigui variat
i complet pel que fa a:
- blocs temàtics
- tipus de
preguntes
|
|
Metab. |
Gen. Men. |
Gen.
|
Reprod Sex |
Evol |
Disseny |
Immuno |
| Qüestions obertes | . | . | . | . | . | ||
| Qüestions tancades
- veritable/fals - múltiple opció - omplir espais buits |
. | . | .. | . | . | ||
| Comentari de text
- actual - històric - trobar errades |
. | . | . | . | . | ||
| Interpretació de resultats
experimentals |
. | . | . | . | . | ||
| Situació problema | . | . | . | . | . | ||
| Disseny experimental | . | . | . | . | . |