Algunes consideracions a tenir en compte a ran de les
respostes dels exàmens de 2001
1. Ús de nomenclatura (problemes de genètica).
-
De moment l'alumnat pot fer servir qualsevol nomenclatura que s'avingui
amb el problema.
-
No obstant sembla raonable demanar que aquesta nomenclatura (clau d'equivalències)
s'expliciti en la capçalera de la resolució del problema.
2. Elaboració de gràfics.
-
L'alumnat ha de ser capaç de situar les magnituds (variables) en
els eixos corresponents (X-variable independent, Y-variable
dependent).
-
S'han d'explicitar les unitats de mesura de cadascuna d'elles.
-
L'escala ha de ser lineal en cada eix.
-
S'ha de portar regle
3. Explicar/descriure (gràfics, processos que s'il·lustren,
exemples que es proposen, ...)(aquari)
-
Quan demanem que l'alumnat descrigui
volem que enumerin les parts, els detalls,
les fases (si ho apliquem a gràfic, que diguin de
què ens informa el gràfic i què
s'observa en ell).
-
Però quan preguntem que expliqui
estem demanant que ens explicitin les causes
d'allò que s'observa, les raons que
hi ha al darrera.
4. Càlculs en la resolució de petits problemes
(ATP, 2A, titular juny 2000)