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Scripta Nova
REVISTA ELECTRÓNICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES
Universidad de Barcelona.
ISSN: 1138-9788. Depósito Legal: B. 21.741-98
Vol. IX, núm. 194 (96), 1 de agosto de 2005
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O Laboratório de
Desenvolvimento de Tecnologias Sociais localiza-se na região de estudo, Mata
Escura, Salvador, Bahia. Desenvolve projetos tecnológicos de recuperação de
áreas degradadas urbanas, utilizando uma metodologia participativa, estimulando
a integração dos diversos atores sociais locais, através da formação de
parcerias com as universidades e empresas. O Laboratório está estruturado em
três linhas de pesquisa: 1) infra-estrutura sócio-ambiental, 2) educação e
território, 3) planejamento urbano. O Laboratório de tecnologias sociais
articula-se através do estabelecimento de uma rede composta por duas
universidades (UNEB, Unifacs), organizações governamentais e não-governamentais
e empresas visando o desenvolvimento sócio-ambiental da região. A equipe do
laboratório é formada por doutores das universidades, mestrtes, estudantes de
pós-graduação e graduação das diversas áreas (arquitetura, urbanismo,
sociólogos, geógrafos, pedagogos, economistas, engenheiros, advogados). A
participação comunitária é estimulada através da criação de um fórum de
discussão abordando as principais áreas temáticas, principalmente sobre a
problemática sócio-ambiental da região, buscando apontar soluções para os
problemas locais através da construção de uma Agenda 21 para a viabilização da
sustentabilidade local.
Objetivos do Laboratório
O Laboratório
de Desenvolvimento de Tecnologias Sociais formado pelos Grupos de Pesquisas em
Desenvolvimento de Tecnologias Sociais do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
e Urbano da Unifacs e os Grupos de Pesquisa Educação, Universidade e Região e o
de Memória da Educação, ambos, vinculados ao
Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade do Departamento de
Educação do Campus I da UNEB, cadastrados no Diretório Nacional do CNPQ, tem
como objetivo desenvolver uma metodologia de intervenção, visando a recuperação
sócio-ambiental da sub-bacia da Mata Escura, articulando os diversos atores
sociais (Ibama, Caixa Econômica Federal, Conder, Candomblé Bate Folha,
Associação de Moradores da Mata Escura e Empresas), para a criação do Parque
Socioambiental Pierre Verger, tornando-o um espaço integrado à cidade de
Salvador.
·
Elaborar o projeto urbanístico e arquitetônico
do parque e de seu entorno;
·
Implantar o núcleo de educação ambiental
integrando as universidades, as comunidades e as empresas;
·
Realizar diagnósticos sócio-econômicos da
sub-bacia;
·
Realizar estudos de recuperação de Represa do
Prata;
·
Realizar estudos sobre a memória da região;
·
Implantar ações de inclusão social.
A importância da
Cooperação Acadêmica entre Universidades está sendo cada vez mais estimulada
pelas políticas da pós-graduação no país. As parcerias públicas e privadas
tornam-se um desafio na sociedade moderna na construção de redes de
solidariedade com capacidade de intervir na realidade social. Nesse sentido, os
Programas de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade do Departamento de
Educação do Campus I da UNEB e o Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
e Urbano da Unifacs, através de seus três Grupos de Pesquisas integrados
pretendem implantar um laboratório avançado em Desenvolvimento de Tecnologias
Sociais com o objetivo de contribuir para a recuperação de áreas urbanas
degradadas da periferia de Salvador inserindo-as no contexto da cidade, em
particular, na sub-bacia da Mata Escura.
A missão do Laboratório
é articular as demandas sociais da comunidade, através do desenvolvimento de
projetos científicos e sócio-culturais, com o apoio do setor público e
privado.
Desigualdades sócio-espaciais urbanas
Do ponto de
vista científico, inúmeros trabalhos estão sendo desenvolvidos sobre cidades
sustentáveis. No século XX, o novo modo de vida urbano suscitou grandes transformações
nas cidades e configurou modelos urbanísticos pautados no espírito
técnico-industrial, comandados por experts da área de engenharia e
arquitetura. A crítica aos urbanistas, a partir dos anos 1960, fez surgir novas
perspectivas sobre a relação entre a teoria e a prática, e a buscar novas
idéias sobre a possibilidade de desenvolvimento de um urbanismo e arquitetura
comunitários em oposição ao urbanismo dos técnicos governamentais. Nos anos
1990, as novas propostas de planejamento social participativo propunham a
realização de reuniões com os moradores para definir como intervir sobre o
espaço social nos bairros periféricos. Na atualidade, buscam-se modelos
participativos de intervenção que possam responder a essa intrigante equação do
mundo pós-moderno de integrar crescimento, equidade e meio ambiente (HALL,
1998).
Compreendendo a intervenção urbana como sendo fruto de um trabalho
pluridisciplinar, atuando sobre uma realidade bastante complexa, Ballesteros
(1995) aponta para o surgimento de novas perspectivas no estudo da cidade. A
crise econômica agrava as desigualdades sócio-territoriais e surgem assim novas
inquietudes, produzindo um equipamento seletivo do território, tanto pela
inversão seletiva dos recursos privados, como pela restrição como conseqüência
da crise, nos equipamentos públicos destinados a re-equilibrar as cidades e,
por fim, o território.
Manuel
Castells (2000) [1]
assinala que o modelo de uma cidade dual, onde o espaço social dividiu-se em
dois territórios de forma polarizada, apresentando em seu território
residências suntuosas e residências miseráveis sem nenhum tipo de comodidade
possível, provocou a concentração espacial da miséria tendo como resultado a diminuição
do estado social, a desregulamentação da economia e a precarização do emprego.
Wacquant (2001) acrescenta que os países industrializados da América do Sul,
África do Sul e da Ásia sofrem de dois problemas principais geradores da
miséria: a escassez do trabalho industrial e os novos empregos precários que
não oferecem estabilidade social. Para interromper esse processo é preciso
buscar alternativas novas que possam transformar essa realidade.
Sabatini
(1997)[2]
discute o avanço do panorama político na América Latina com o despertar da
sociedade civil e o aumento dos conflitos ambientais entre a população e
projetos de alto impacto sócio-ambiental no território.
Castells
(2000) põe em relevo o potencial transformador do
movimento ambientalista, o papel da ciência e da tecnologia, a vinculação entre
movimento ambientalista e lutas sociais.
Em
suas próprias palavras:
As
ações coletivas, políticas e discursos agrupados sob a égide do ambientalismo
são tão diversificados que se torna praticamente impossível considerá-lo um
único movimento. Todavia, sustento a tese de que é justamente essa dissonância
entre teoria e prática que caracteriza o ambientalismo como uma nova forma de
movimento social descentralizado, multiforme, orientado à formação de redes e de
alto grau de penetração.
Castells
sustenta ainda que existe uma relação direta entre o discurso apresentado pelo
movimento ambientalista e as novas dimensões da estrutura social surgida a
partir dos anos 1970. Dentre essas, destacam-se a importância da ciência e da
tecnologia para a economia e a sociedade, a transformação do espaço e do tempo
e o papel da mídia na dominação da identidade cultural.
Ocorreu
na metade do século XX uma espécie de obrigação política e moral da parte dos
governos e dos cidadãos das nações já desenvolvidas chamadas de primeiro mundo
para com os países chamados de terceiro mundo. Além disso, esse modelo
desenvolvido do primeiro mundo torna-se o modelo a imitar em escala mundial
(BRETÓN; GARCÍA; ROCA: 1999)[3].
Contreras
(1999: 14), mostra como foi elaborada uma reflexão sobre a construção social do
conceito de subdesenvolvimento e o discurso do desenvolvimento. Sugere uma luta
contra a assimilação linear do desenvolvimento ao crescimento econômico,
desprezando modos de vida, formas de organização social e culturas que foram
historicamente desprezadas.
Após
a Segunda Guerra Mundial, quando se inicia o processo de descolonização emerge
como categoria política e social, uma nova entidade denominada de 3º mundo,
entendida como atrasada e subdesenvolvida por isso determinava a necessidade de
dirigi-la para o progresso e modernização (p.21).
A
idéia de desenvolvimento foi fazendo fortuna, segundo Contreras. Como hoje é
utilizado o de desenvolvimento sustentável. Em nome do desenvolvimento,
associado à riqueza, bem-estar, industrialização, foram realizadas uma série de
estratégias e intervenções de todo tipo com a idéia de mudar sociedades alheias
consideradas como anomalias históricas.
A
era do desenvolvimento universal em extensão planetária ocorreu apenas a meio
século. As formas de dominação foram impulsionadas e recebem apoio de formações
ideológicas, de discursos que concluem que certos territórios e pessoas
requerem ser dominados e necessitam de intervenção.
O
autor considera que o discurso do desenvolvimento obedece regras definidas por
experts, elaboradas por tecnocratas, especialistas, governos e instituições que
se expressam na linguagem da economia e da racionalidade tecno-ceintífica e
exercem relações de poder (p.27).
A
partir dos anos 50 recebe notoriedade o conceito de desenvolvimento. No
capítulo IX da carta das Nações Unidas estabelece o compromisso dos membros da
organização de impulsionar o desenvolvimento econômico e social de todos os
povos e nações. Com a emergência deste conceito coincide com o surgimento como
categoria política e social do chamado 3º mundo, isto é, o subdesenvolvimento.
A
modernidade e a modernização eram as únicas forças capazes de destruir
supertições e relações sócio-culturais e políticas arcaicas (p. 43). Na verdade
o sonho do progresso constituiu-se em pesadelo pelo fracasso das políticas de
desenvolvimento. A idéia de desenvolvimento como ferramenta básica das
políticas de sujeição e submetimento do sistema mundial e instrumento de dominação
do 3º mundo.
A
invenção do desenvolvimento: “A ciência e a tecnologia desempenham, com efeito,
um papel extraordinariamente relevante na elaboração e legitimação do discurso
do desenvolvimento” (p. 48). A economia do desenvolvimento constitui-se em
especialidade acadêmica, métodos, medição e avaliação, conhecimento
profissional. O desenvolvimento concebido como transferência tecnológica e de
capital.
Espacialização do
Patológico: desenvolvimento e poder
As
novas instituições do desenvolvimento constroem a pobreza. O pobre passou a ser
considerado como o desnutrido, o analfabeto e o subdesenvolvido. Em 1948 o
Banco Mundial instituiu a renda anual per capta de 100 dólares, com isso 2/3 da
humanidade foram considerados pobres (p.51). Para esse autor, o 3º mundo é uma
construção social. Desconstrução e reconstrução são processos simultâneos.
Desconstruir o desenvolvimento e permitir o retorno dessas sociedades a verem
seu próprio futuro (p.56).
Griffin
(2001)[4],
assinala que a moderna teoria econômica do desenvolvimento remonta a 1940. Esta
economia está baseada no enriquecimento material, isto é, do incremento do
volume de produção de bens e serviços. A teoria utilitarista baseia-se na idéia
de que o bem estar geral da população ocorreria pelo crescimento do produto
Interno Bruto, per capta, o aumento do produto agregado acabaria com a pobreza.
O
crescimento econômico converte-se no principal meio para atingir o
desenvolvimento. Maior produto interno bruto, menor pobreza. Nos anos 80, o
objetivo do desenvolvimento era propiciar que as pessoas disponham de uma gama
maior de opções, que possa fazer mais coisa, ter uma vida mais longa, transpor
enfermidades evitáveis, ter acesso à reserva mundial de conhecimentos (p.26).
Segundo este autor, “Muitos estudos empíricos demonstraram que o gasto em
educação acaba produzindo rendimentos econômicos tanto ou mais altos que os que
obtem-se com a inversão em capital físico” (p.27).
Esclarece
também Griffin:
Mas
o conceito de formação de capital humano excede o mero gasto em educação para
abarcar também o gasto em investigação e desenvolvimento – geradores de novos
conhecimentos e novas tecnologias -, o gasto na provisão de serviços básicos de
saúde, em programas de alimentação e na provisão de serviços de planejamento
familiar. Isto é, que a inversão em seres humanos sob todas essa formas resulta
igualmente produtivo, tanto se a meta é o aumento do produto nacional como a
potenciação das capacidades humanas (p.27).
Para
ele, o desenvolvimento deve estar centrado na pessoa, em detrimento da visão
centrada no desenvolvimento de bens de consumo. Acrescenta ainda: “o paradigma
do desenvolvimento humano simpatiza com as políticas redistributivas e favorece
muito especialmente uma distribuição eqüitativa dos recursos produtivos” (p.
39).
Desse modo,
o laboratório pretende contribuir com a elaboração de estudos e pesquisas que
possibilitem o desenvolvimento territorial, local e sustentável. Os projetos
desenvolvidos no Laboratório Avançado de Tecnologias em Desenvolvimento Social
utilizarão uma metodologia de intervenção sócio ambiental que poderá ser
utilizada em outras áreas urbanas.
O Laboratório de
Desenvolvimento de Tecnologias Sociais localiza-se na região de estudo no
bairro da Mata Escura. Desenvolve projetos tecnológicos de recuperação de áreas
degradadas urbanas, utilizando uma metodologia participativa, estimulando a
integração dos diversos atores sociais locais, através da formação de parcerias
com as universidades e empresas.
O Laboratório está
estruturado em três linhas de pesquisa: 1) infra-estrutura sócio-ambiental, 2)
educação e território, 3) planejamento urbano. O Laboratório desenvolverá
tecnologias sociais através do estabelecimento de uma rede composta por duas
universidades (Unifacs, UNEB), organizações governamentais, não-governamentais
e empresas visando o desenvolvimento sócio-ambiental da região. A equipe do
laboratório será composta por doutores das universidades, mestrandos e
graduandos das diversas áreas (arquitetura, urbanismo, sociólogos, geógrafos,
pedagogos, economistas, engenheiros, advogados).
A participação
comunitária será estimulada através da criação de um fórum de discussão
abordando as principais áreas temáticas, principalmente sobre a problemática
sócio-ambiental da região, buscando apontar soluções para os problemas locais
através da construção de uma Agenda 21 para a viabilização da sustentabilidade
do parque socioambiental Pierre Verger.
·
Criação de banco de dados de informações
georeferenciadas da região;
·
diagnósticos sócio-ambientais;
·
planejamento dos projetos de intervenção.
·
Implantação de um núcleo de educação ambiental
·
Elaboração do projeto urbanístico e
arquitetônico do parque e entorno;
·
Elaboração do projeto de desenvolvimento de
habitação popular;
·
Elaboração do projeto de despoluição da represa
do prata;
Mecanismos de Transferência de Resultados
·
realização de um seminário sobre recuperação de
áreas degradadas;
·
produção de um vídeo de organização comunitária;
·
publicação de artigos de iniciação científica;
·
apresentação dos resultados das pesquisas nos
encontros; de planejamento urbano, educação e meio ambiente.
·
Transferência de informações georeferenciadas
para os órgãos de planejamento municipal e estadual visando subsidiar a
elaboração de políticas públicas.
Impacto Científico
·
Realização de um curso de extensão em Educação Ambiental;
·
Realização de um seminário sobre recuperação de
áreas degradadas;
·
Apresentação de dois artigos no IX Encontro da
Anpur;
·
Realização de quatro TFG em Arquitetura;
·
Realização de duas dissertações de mestrado em Educação
e Contemporaneidade.
Levantamento geológico e
aerofotogramétrico
Realizar Zoneamento da
sub-bacia;
Recuperação da sub-bacia
do Prata;
Elaboração do projeto de
recuperação dos remanescentes de mata
atlântica;
Elaborar o projeto de
despoluição da represa.
Planejamento Urbano
Localização das áreas
prováveis para instalação dos equipamentos comunitários
Discutir com
a comunidade a instalação dos equipamentos
Elaborar o projeto
urbanístico e arquitetônico do parque e de seu entorno;
Desenvolver um projeto
na área de habitação popular auto-sustentável
