IP: Dra Amal Elasri
Dates: del 1/09/2020 al 31/07/2021
Finançament: Universitat Oberta de Catalunya (eLearn Center)
Codi del projecte: 2020SReL002
Grup d'Innovació Docent Consolidat en Organització d'Empreses
IP: Dra Amal Elasri
Dates: del 1/09/2020 al 31/07/2021
Finançament: Universitat Oberta de Catalunya (eLearn Center)
Codi del projecte: 2020SReL002
RIMDA – Projecte institucional de foment de la qualitat docent a la Facultat de Economia i Empresa
IP:Alexandrina P. Stoyanova Codi oficial: 2018PID-UB/E00 Any inicial: 2018 Any final: 2020
Entitats Finançadores: Universitat de Barcelona Programa: Projectes d’Innovació Docent Nombre d’investigadors: 96
La gestió del temps dels universitaris, una qüestió d’autoregulació a potenciar
IP:Nuria Codina Mata Codi oficial: REDICE18-2260 Any inicial: 2018 Any final: 2019 Entitats Finançadores: Universitat de Barcelona (UB)
Convenio de colaboración entre la Asociación Española de Financieros de Empresa (ASSET) y la Universidad de Barcelona
IP:OLIVERA CASAUCAU, Ana; GRACIA RAMOS, Mari Carmen, KARSPERKAYA,Yulia; LAUROBA, Ana y LOPEZ JURADO, Pilar Any inicial: 2018 Any final: 2022 Entitats Finançadores: ASSET Directivos Financieros Nombre d’investigadors: 5
Projecte d’innovació docent per la millora de la coordinació tutor-empresa-estudiant de l’assignatura Pràctiques Externes del Màster Oficial de Direcció d’Empreses de l’Esport
IP:Xavier Maria Triado Ivern Codi oficial: 2016PID-UB/023 Any inicial: 2016 Any final: 2017 Entitats Finançadores: Universitat de Barcelona Programa: Projectes d’Innovació Docent Nombre d’investigadors: 7
Informe executiu del projecte sobre absentisme en graus de ciències socials
En els últims anys l’estudi de l’absentisme universitari ha esdevingut un tema d’especial interès com a conseqüència de l’entrada en vigor de l’espai europeu d’educació superior (EEES) i de la forma d’aprendre que es vol promoure des d’una universitat presencial com la UB, sense renunciar a qualsevol eina docent que faciliti el treball autònom de les matèries ni la seva assimilació.
L’absentisme no es por considerar un fenomen neutre perquè contradiu les premisses bàsiques d’aquest model pel que fa al paper dels estudiants, com ara l’aprenentatge autònom, el compromís i la responsabilitat en la gestió del seu procés d’aprenentatge, entre d’altres. Tant l’absentisme voluntari com l’involuntari són una deficiència de l’educació superior, ja que implica el malbaratament de recursos escassos que poden ser molt útils per a l’adequada capacitació dels estudiants, i també perquè l’ensenyament en competències requereix la presència de l’estudiant. Algunes de les preguntes que es plantegen són, entre d’altres: No s’ensenya bé a classe? No hi donen valor? Hi ha molts estudiants repetidors i creuen que ja coneixen el tema?
Pots baixar el document aquí
Transició Secundària-Universitat: Com fer el camí més segur (TRANSU) (2010)
Curs 2010-11
Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE (ICE-UB)
Número de projecte/contracte: A0801-28
Investigador/s responsable/s: Xavier M. Triado Ivern
Nombre d’investigadors participants: 8
© 2024 GIDOE-UB
Tema de Anders Noren — Amunt ↑