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Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigidos a profesorado universitario


Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigidos a profesorado universitario

Any: 2012

Torra, I.; de Corral, I.; Pérez, M.J.; Triadó, X.; Pagès, T.; Valderrama, E.; Màrquez, M.D.; Sabaté, S.; Solà, P.; Hernàndez, C.; Sangrà, A.; Guàrdia, L.; Estebanell, M.; Patiño, J.; González, À.P.; Fandos, M.; Ruiz, N.; Iglesias, M.C.; Tena, A.
Revista de Docencia Universitaria
Volum: 10 Número: 2 Pàgines, inicial: 21 final: 56 Lloc de publicació: ESPANYA ISSN: 1887-4592

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Informe ejecutivo del estudio del absentismo en los grados de ciencias sociales

Informe ejecutivo del estudio del absentismo en los grados de ciencias sociales

En los últimos años el estudio del absentismo universitario ha acontecido un tema de especial interés como consecuencia de la entrada en vigor del espacio europeo de educación superior (EEES) y de la forma de aprender que se quiere promover desde una universidad presencial como la UB, sin renunciar a cualquier herramienta docente que facilite el trabajo autónomo de las materias ni su asimilación.

El absentismo no se considera un fenómeno neutro porque contradice las premisas básicas de este modelo en cuanto al papel de los estudiantes. Por ejemplo el aprendizaje autónomo, el compromiso y la responsabilidad en la gestión de su proceso de aprendizaje, entre otros. Tanto el absentismo voluntario como el involuntario son una deficiencia de la educación superior, puesto que implica el derroche de recursos escasos que pueden ser muy útiles para la adecuada capacitación de los estudiantes, y también porque la enseñanza en competencias requiere la presencia del estudiante. Algunas de las preguntas que se plantean son, entre otros: No se enseña bien en clase? No dan valor? Hay muchos estudiantes repetidores y creen que ya conocen el tema?

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informe-REDICE-final

Reflexiones acerca del absentismo universitario en las aulas. ¿Un mismo patrón de conducta para diversos grados?

Reflexiones acerca del absentismo universitario en las aulas. ¿Un mismo patrón de conducta para diversos grados?

Aparicio-Chueca, P.; Triado-Ivern, X.; Guardia-Olmos, J.; Elasri-Ejjaberi, A.; Bernardo, M.; Presas, P.; Maestro-Yarza, I.; Turull Rubinat, M.; Roca Acedo, B.

X Congreso internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) 2018

Paraules Clau: 246875 – Absenteeism / 019501 – Sistema universitario / 207630 – estudiantes universitarios

¿Por qué creen los profesores que no asisten los estudiantes al aula? Análisis de la percepción del absentismo por parte del profesorado de la Universidad de Barcelona.

¿Por qué creen los profesores que no asisten los estudiantes al aula? Análisis de la percepción del absentismo por parte del profesorado de la Universidad de Barcelona.

Aparicio-Chueca, P.; Triado-Ivern, X.; Guardia-Olmos, J.; Elasri-Ejjaberi, A.; Maestro-Yarza, I.; Bernardo, M.; Presas, P.; Turull Rubinat, M.; Roca Acedo, B.

Congrés: X Congreso internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) 2018

Paraules Clau: 246875 – Absenteeism / 019501 – Sistema universitario / 016034 – Profesorado Universitario

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