El Grupo de innovación en docencia en Organización de Empresas, GIDOE , se creó el año 1997. Actualmente es grupo de innovación docente consolidado por la Universitat de Barcelona, con código GINDOC-UB / 070  y forman parte de el 19 profesores y profesoras de la Universitat de Barcelona de los departamentos de Organización de Empresas, de Economía y de Econometría, Estadística y Economía Aplicada.

Surge con el fin de contribuir a la mejora la docencia universitaria mediante innovaciones metodológicas que permitan a los estudiantes –de cualquier enseñanza– incorporar, relacionar y asimilar los conceptos de dirección y organización de empresas i sobretodo intentar acortar la distancia entre la teoría y la práctica profesional, haciendo uso de la reflexión y la investigación educativa.

Por lo tanto las líneas de investigación docente son las siguientes:

  • Aprendizaje profesionalizador
  • Aula inversa
  • Evaluación
  • Competencias transversales
  • Engagement de los estudiantes
  • Equipo docente
  • Gamificación o Game Based Learning
  • Instrumentos de evaluación (rúbricas)
  • Mentoría y tutoría
  • Prácticum
  • PBL, Casos y Simulaciones          
  • Project Based Learning
  • TFG / TFM (Trabajo Final de Grado / Máster)

Objetivos del grupo

En cuanto al objetivo de este grupo este es contribuir a la mejora de la docencia universitaria mediante innovaciones metodológicas que permitan a los estudiantes – de cualquier enseñanza- incorporar, relacionar y asimilar los conceptos de dirección y organización de empresas. Por lo tanto con la intención de alcanzar este objetivo se trabajará en nuevas metodologías de enseñanza, en la mejora del trabajo del profesorado en el aula así como se realizarán labores de investigación que se materializarán en las publicaciones.

Las líneas activas de trabajo son:

En el ámbito de la motivación en la educación superior «engagement»
  • La medida del absentismo y el abandono de los estudiantes universitarios  
  • Proponer innovaciones docentes que fomenten la asistencia activa a clase
  • El diseño de recursos y estrategias que desarrollen el juicio crítico en los estudiantes
  • La mejora el trabajo en equipo, tanto en equipos docentes de profesores como de trabajo para estudiantes 
En relación con las nuevas metodologías docentes
  • Mejorar la motivación y asimilación de conceptos en el aula y facilitar su aplicación a la realidad y/o sociedad.
  • La innovación en metodologías de evaluación, especialmente aplicables a grupos de tamaño elevado, por lo tanto, superiores a 80 alumnos
  • El aula inversa como método de enseñanza dinámico e interactivo.
  • La gamificación para conseguir que los alumnos absorban mejor los conocimientos y mejoren ciertas habilidades
  • El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos. Es decir, diseñar estrategias y casos – visuales y escritos- para utilizar en las clases 
En cuanto al Aprendizaje Profesionalizador
  • El aprendizaje de competencias transversales como herramienta esencial para cualquier sector profesional
  • Las prácticas como enlace entre el alumnado y el mundo laboral
  • El aprendizaje basado en proyectos para acercar al alumno al mundo profesional. 
Por lo que respecta a las herramientas para la mejora del aprendizaje
  • El análisis y desarrollo de la labor docente
  • La mentoría y tutoría para mejorar el vínculo alumno-profesor
  • La evaluación objetiva ligada a los objetivos del aprendizaje con el uso de rúbricas.
  • La mejora del engagement del estudiante como mecanismo que favorece la asistencia activa en clase y aumenta la motivación del alumnado 
Finalmente en referencia a las reflexiones finales del proceso educativo:
  • Trabajo de Fin de Grado (TFG)
  • Trabajo de Fin de Máster (TFM)