Pla docent de l'assignatura

Pendent de revisió lingüística  

 
Tancar imatge de maquetació

 

Imprimir

 

Dades generals de l'assignatura

 

Nom de l'assignatura: Pràcticum II

Codi de l'assignatura: 252019

Curs acadèmic: 2008-2009

Coordinació: ROSA MARIA COLOMINA ALVAREZ

Departament: Dept. Psicologia Evolutiva i de l'Educació

Crèdits: 27

 

 

Hores estimades de dedicació a l'assignatura

 

 

Factor hores/ECTS  

10

 

             Hores de treball dirigit

130

             Hores d'aprenentatge autònom

225

             Hores presencials

320

 

Hores totals de treball de l'alumnat

675

 

Crèdits ECTS

67,5

 

 

Competències que es desenvolupen en l'assignatura

 

-Aprofundir en el coneixement de la realitat escolar a partir de l’anàlisi del medi multicultural, sociocultural, econòmic i lingüístic en que es troba l’escola.
-Relacionar els principis educatius i curriculars que consten en els diferents documents institucionals del centre amb la pràctica educativa.
-Analitzar el desplegament de les àrees curriculars de l’etapa de l’educació primària que du a terme l’escola, i identificar les linies de coordinació docent amb l’etapa d’educació infantil.

 

-Dissenyar i desenvolupar una UP o un altre tipus d’intervenció educativa (projectes, treball globalitzat,...) atenent la diversitat de l’aula i tenint en compte l’especificitat de les àrees curriculars i de la seva didàctica.
-Avaluar el desenvolupament d’una UP o un altre tipus d’intervenció educativa amb la utilització de les tècniques adequades.
-Prendre decisions de millora sobre el treball realitzat (UP i/o altra intervenció educativa) a partir de les reflexions crítiques personals de l’alumne i les aportades pels professors-tutors i mestres-tutors.

 

-Integrar-se en un equip docent de l’escola, compartir experiències, comunicar-se i coordinar-se amb d’altres.
-Integrar-se en el grup de tutoria de l’assignatura, compartir experiències, comunicar-se, i mostrar una actitud favorable al treball en colaboració amb els companys.

 

-Reflexionar sobre la pròpia pràctica desenvolupada en l’assignatura i sobre la importància que la formació permanent tindrà en la futura pràctica professional.
-Planificar, desenvolupar i revisar autònomament les tasques pròpies de l’assignatura, fent aportacions amb iniciativa i innovació.
-Integrar les orientacions i ajudes proporcionades pels tutors i pels materials treballats en l’assignatura (destacant especialment les tasques vinculades amb el procés d’elaboració i revisió de la memòria).
-Relacionar i utilitzar els coneixements teòrics i pràctics adquirits a la Facultat de Formació del Professorat adaptant-los a l’escola i a la diversitat de l’aula.

 

-Mostrar una actitud responsable i participativa a l’escola de pràctiques i a les tutories de l’assignatura.
-Exposar per escrit el treball realitzat en l’assignatura amb un llenguatge adient i amb correcció lingüística.
-Exposar oralment el treball realitzat en l’assignatura amb concisió, claredat i correcció lingüística.

 

-Capacitat per mostrar una actitud responsable i participativa a l’escola de pràctiques i a les tutories de l’assignatura.

 

 

 

 

Objectius d'aprenentatge de l'assignatura

 

Referits a coneixements

-Descriure i analitzar la realitat escolar a partir de l’anàlisi del medi sociocultural, econòmic i lingüístic en què es troba l’escola on es realitzen les pràctiques.
-Descriure i analitzar els aspectes fonamentals de la línia pedagògica, l’organització i el funcionament intern de l’escola.
-Aprofundir en l’observació de l’organització i el funcionament de  l’etapa d’Educació Primària (6-12anys).

 

Referits a habilitats, destreses

 -Reflexionar sobre el paper rellevant que tenen les pràctiques a l’escola en la formació inicial del professorat.
- Relacionar els coneixements adquirits a la Facultat de Formació del Professorat adaptant-los a l’escola i a la diversitat de l’aula.

 

-Analitzar l’organització i la dinàmica del grup classe tot destacant els criteris que l’orienten
-Analitzar situacions i estratègies d’ensenyament-aprenentatge a l’aula utilitzant  instruments d’observació adients.
- Planificar, dur a terme i avaluar una o dues unitats de programació.

 

-Elaborar una memòria que presenti, de forma adequada i amb la deguda correcció lingüística, la tasca realitzada durant el Pràcticum II.
-Explicar en sessió pública, de forma ordenada i coherent, la tasca realitzada durant el Pràcticum II.

 

Referits a actituds, valors i normes

- Mostrar una actitud responsable i participativa a l’escola de pràctiques.
-Mostrar predisposició a treballar en equip, a compartir experiències, a comunicar-se i a coordinar-se.
-Mostrar una actitud favorable a la reflexió sobre la pròpia pràctica i a la formació permanent, valorant la seva incidència en la competència professional.

 

 

Blocs temàtics de l'assignatura

 

1. El programa de l'assignatura Pràcticum II

*  

1.1. Els objectius, continguts i organització de l’assignatura de Pràcticum II.

1.2. Els protagonistes del Pràcticum II. Funcions i responsabilitats de l’alumne, el mestre-tutor i el professor-tutor.

1.3. La memòria del Pràcticum II.

1.4. Criteris i procediments d’avaluació de l’assignatura.

2. L'escola de pràctiques

*  

2.1. El centre. Dades bàsiques: tipus d’escola, titularitat, localització. Història del centre i interrelació entre escola i entorn: context físic, sòcioeconòmic, cultural i lingüístic.

2.2. Els espais de l’escola: funció, ús i valoració.

2.3. Projectes vertebradors del centre: projecte educatiu de centre, projecte lingüístic i projecte curricular de centre (inclosos ara al PEC), pla d’acció tutorial, pla de convivència, reglament de règim intern, pla anual (que inclou ara la programació) i memòria anual.

2.4. Organització i funcionament de l’escola: òrgans de govern, gestió pedagògica, comunicació entre col·lectius, nivells i àmbits de participació i tutorització.

2.5. Anàlisi dels serveis interns i externs de l’escola: centres de recursos, EAP, regidoria d’ensenyament, AMPA, activitats extraescolars. Funció i ús.

2.6. Valoració del model d’organització de l’escola. Incidència en les pràctiques educatives del centre.

3. Metodologia i organització de l'aula.

*  

 

3.1. Paper del professorat. Principis d’intervenció.

3.2. La programació a l’aula. Les unitats de programació.

3.3. Procediments i estratègies metodològiques.Organització i gestió de l’aula: distribució dels espais, distribució del temps, i els agrupaments dels alumnes.

3.4. Materials curriculars.

4. Planificació, desenvolupament i avaluació de la unitat de programació

*  

4.1. Els components del tercer nivell de concreció del currículum. Elements que integren una unitat de programació: cicle, nivell i àrea/àrees implicades; selecció i seqüenciació dels continguts; objectius didàctics; competències; activitats d’ensenyament/aprenentatge i activitats d’avaluació.

4.2. Guia del professorat i materials per als alumnes.

4.3. Valoració del procés de desenvolupament de la unitat de programació elaborada, desenvolupada i avaluada.

5. Presentació del treball realitzat en l'assignatura: la memòria del Pràcticum II i la presentació oral del treball

*  

5.1. Revisió de l’estructura, continguts i aspectes formals de la memòria.

5.2. Preparació de la presentació oral del treball.

5.3. Exposició oral i justificació del treball.

5.4. Autoavaluació dels aprenentatges realitzats en l’assignatura.

 

 

Metodologia i organització general de l'assignatura

 

L’assignatura està organitzada a l’entorn de les següents activitats que l’alumnat haurà de desenvolupar per poder assolir els objectius proposats:

I. Sessions de tutoria a la Facultat de Formació de Professorat.
Dirigides per un tutor/a de la facultat responsable de la docència d’aquesta assignatura, es desenvolupen amb periodicitat setmanal (de setembre a gener) i són d’assistència obligatòria per l’alumnat. Són sessions de caràcter teòrico-pràctic que pretenen afavorir la reflexió, individual i col·lectiva, sobre els continguts de l’assignatura a partir de les observacions realitzades pels estudiants a l’escola de pràctiques i de les dificultats identificades durant el seu treball. En aquestes sessions, es proporcionen a l’alumnat explicacions sobre els continguts del pla docent, criteris i pautes d’observació per intervenir a l’escola, orientació i seguiment del procés d’elaboració de la memòria de pràctiques -en la qual han de presentar els diferents aspectes del treball realitzat- i orientació per planificar la presentació oral de tot el procés davant d’un tribunal al final de l’assignatura.

II. Assistència i participació a l’escola de pràctiques durant l’horari escolar.
L’alumnat estarà dirigit en el seu treball per dos mestres-tutors/es en dos períodes diferenciats: un primer període (4 setmanes de durada) adreçat al coneixement institucional i dels processos d’ensenyament i aprenentatge que es desenvolupen en una aula; i un segon període (7 setmanes de durada), adreçat a la planificació, desenvolupament i avaluació d’una o de dues unitats de programació (d’un mínim de 10 hores, en total) - segons acords amb mestre-tutor i tutor de la facultat-. L’alumnat rebrà ajuda per part dels dos tutors per planificar la seva intervenció docent, en la qual es consideraran com a principis rectors els de globalització i d’atenció a la diversitat. Durant aquest segon període, el tutor de la facultat visitarà l’escola, s’entrevistarà personalment amb els mestres-tutors i podrà aportar a l’alumnat nous elements de reflexió i coordinació per millorar la tasca que està realitzant.

III. Treball autònom de l’alumnat.
Juntament amb la dedicació a l’escola i l’assistència a les tutories, durant el període del Pràcticum II, l’alumnat haurà d’anar treballant documents, revisant les seves notes preses en les seves observacions i reflexions durant l’estada a l’escola, i elaborant una memòria escrita de manera personal i individual. L’alumnat haurà de lliurar periòdicament versions del treball realitzat, segons les indicacions del professor-tutor de la facultat. En aquest treball autònom, l’alumnat comptarà així mateix amb la guia de documents elaborats per l’equip docent d’educació primària de la Facultat de Formació del Professorat per orientar la seva elaboració personal del treball. Com indicarà el professorat, l’alumnat trobarà en el dossier electrònic de l’assignatura el pla docent i els documents per orientar el treball (http://www.ub.edu/bib).

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges de l'assignatura

 

L’assignatura és de caràcter presencial. L’assistència a les sessions de tutoria de la facultat i a l’escola és obligatòria durant tota l’assignatura. L’avaluació és continuada i compta amb una sola convocatòria. La qualificació final s’obtindrà segons la valoració ponderada realitzada pel tutor de la facultat a partir de les diferents avaluacions de totes les activitats de l’assignatura realitzades per l’alumne. Per fer aquesta avaluació el professor tutor pot prendre en consideració la següent ponderació.

-Avaluació feta pel professor tutor de les activitats realitzades per l’alumne durant l’assignatura (participació a les tutories, revisió de treballs parcials lliurats per l’alumne,...) i de la informació aportada en l’entrevista amb el mestre tutor de l’escola (30%)

-Avaluació feta pel professor tutor de la memòria de pràctiques presentada per l’alumne (30%)

-Avaluació feta pel mestre tutor sobre el procés que l’alumne ha fet a l’escola que recull la fitxa d’avaluació. (25%)                                                                                                                    

-Avaluació de l’exposició oral de l’alumne de la seva experiència i el seu treball en l’assignatura (rellevància de la informació aportada, capacitat de síntesi, claredat, i coherència) (10%)

-Autoavaluació de l’alumne (5%)

Per aprovar l’assignatura caldrà obtenir una valoració positiva de cadascuna de les activitats dirigides i valorades pel tutor de la facultat i la valoració positiva per part dels mestres tutors de l’escola.

 

Avaluació única

L’assignatura només contempla l’opció d’avaluació continuada.