Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Seminario de Investigación

Código de la asignatura: 565089

Curso académico: 2012-2013

Coordinación: Jose Luis Condom Bosch

Departamento: Facultad de Economía y Empresa

Créditos: 5

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales

40

 

-  Seminario

 

30

 

-  Taller experimental

 

10

Trabajo tutelado/dirigido

45

Aprendizaje autónomo

40

 

 

Competencias que se desarrollan

 

  • Capacidad para diseñar una investigación
  • Capacidad para programar una investigación
  • Capacidad para buscar y elegir información de calidad

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

— Conocer y profundizar en las etapas del proceso de investigación sociológica.

 

— Conocer los diferentes diseños de investigación social.

 

Conocer los diferentes estándares de presentación científica

 

Conocer el uso de diferentes fuentes de información

 

Identificar las fuentes de datos adecuadas para el trabajo de investigación planteado

 

Referidos a habilidades, destrezas

— Redactar el inicio del proyecto de investigación de Máster

 

— Compilar la bibliografía  para redactar un trabajo de investigación propio.

 

Saber leer y referenciar litratura científica

 

 

Bloques temáticos

 

1. Preguntas de investigación

1.1. La investigación sociológica : artículos, libros y otros vehículos de divulgación científica. La importancia del peer review

1.2. Tipos de preguntas de investigación

1.3. Estrategiasde investigación

1.4. Búsqueda bibliográfica. Estado de la cuestión investigada

2. Causalidad, Hipótesis y Modelos

3. Diseños de investigación

4. Fuentes

 

 

Metodología y actividades formativas

 

La docencia de la asignatura será presencial. Por ello, será obligatoria la asistencia al menos a un 75 % de las sesiones, si no es por causa formalmente justificadas.

El seminario estará dividido en dos partes.

a) En la primera se discutirán temas relacionados con el desarrollo de un proyecto de investigación. Los estudiantes deberán haber realizado la lectura o lecturas correspondientes. El profesor formulará preguntas relativas a dichas lecturas y aclarará conceptos y argumentos. En los casos en los que se requiera la lectura de artículos ilustrativos del tema tratado, se pedirá a los alumnos que extraigan del texto los contenidos que hagan referencia a dicho tema y que evalúen de manera crítica la estrategia analítica o metodología utilizada por el autor o autores del artículo.

b)  En la segunda, los estudiantes expondrán la situación en la que se encuentra su proyecto y todos contribuirán con sus ideas a mejorarlo.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continua
Para llevar a cabo la evaluación continua se seguirán los siguientes criterios:

  • Un analisis crítico sobre la pregunta, hipótesis, estructura y metodología de un conjunto de artículos científicos que propondrán el profesorado a través del CV (50% de la nota)
  • Presentación pública y entrega de la propuesta de investigación de Máster (50% de la nota).
    La entrega de la propuesta de investigación estará al menos compuesta de:
    • Formulación de una pregunta de investigación adecuada
    • Hipótesis adecuadas y justificadas
    • Diseño adecuado
    • Sellección bibliofgráfica y de fuentes

 

Evaluación única

El alumnado que escoja la evaluación única deberá solicitarla por escrito en el plazo que establece la Facultad.

La evaluación única consistirá en lo siguiente:
— Un comentario crítico sobre la pregunta, la hipótesis, la estructura y la metodología de un conjunto de artículos científicos que propondrá el profesorado (50 %).
— Entrega de la propuesta de investigación que se debe realizar para cumplir con el requisito de investigación del programa del máster (50 %).

 

 

Fuentes de información básica

Libro

Gómez, Jesús, Antonio Latorre, Montse Sánchez y Ramón Flecha, Metodología comunicativa crítica, 2006, Esplugues de Llobregat, El Roure

Cook, Thomas and Donald Campbell. Quasi-Experimentation.  Enllaç

  Capítulo 2.

Van Maanen, Jon. 1988. Tales from the Field. Chicago: University of Chicago Press.

  En proceso de adquisición.

Cook, Thomas and Donald Campbell. Quasi-Experimentation.  Enllaç

  Capítulo 3.

Kish, Leslie. Diseño estadísticos para investigación. Madrid: CIS:  Enllaç

  Capítulo 1.

Cook, Thomas and Donald Campbell, Quasi-Experimentation.  Enllaç

  Capítulo 1.

Weber, Robert. 1990. Basic Content Analysis. Sage.  Enllaç

Azofra Márquez, María José. “Cuestionarios”. Cuadernos Metodológicos 26. Madrid: CIS.  Enllaç

Alvira, Francisco. “La encuesta: Una Perspectiva Metodológica”. Cuadernos Metodológicos 35. Madrid: CIS.  Enllaç

Capítulo

Emerson, R., R. Fretz, and L. Shaw. Writing Ethnographic Fieldnotes. Chicago: University of Chicago Press, 1995.  Enllaç

Firebaugh, Glenn. 2008. “The First Rule”. En: Seven Rules in Social Research. Princeton: Princeton University Press. Chapter 1  Enllaç

Artículo

Lizardo, Omar. 2006. “How Cultural Tastes shape Personal Networks.” ASR 71: 778-807.  Enllaç

Guetzkow, Joshua, Michèle Lamont, and Grégoire Mallard. 2004. What is originality in the Humanities and the Social Sciences? American Sociological Review 69, 2: 190-212  Enllaç

Mau, Steffen, James Mewes, and Ann Zimmerman. 2008. “Cosmopolitan Attitudes through Transnational Social Practices.” En: Global Networks 8,1: 1-24.  Enllaç

Frank, David John. 2007. “University Expansion and the Knowledge Society”. Theory and Society 37: 287-311.  Enllaç

Pate, Anthony and Edwin Hamilton. 1992. “Formal and Informal Deterrents to Domestic Violence.” ASR 57,5: 691-697  Enllaç

Binder, Amy. 1993. “Constructing Racial Rhetoric”. ASR 58,6: 753-767.  Enllaç

Biggart, Nicole Woolsey and Mauro Guillén. 1999. “Developing Difference: Social Organization and the Rise of the Auto Industries of South Korea, Taiwan, Spain, and Argentina.” ASR 64,5: 722-747.  Enllaç

Mahoney, James. 2004. “Comparative-Historical Methodology”. Annual Review of Sociology 30: 80-101.  Enllaç

Lieberson, Stanley. 1991. “Small N’s and Big Conclusions” Social Forces 70,2: 307-320.  Enllaç

Ragin, Charles and David Zares. 1983. “Theory and Method in Comparative Research: Two Strategies. Social Forces 61: 3: 731-754  Enllaç

Duneier, Mitchell and Harvey Molotch. 1999. “Talking City Trouble: Interactional Vandalism, Social Inequality, and the “Urban Interaction” Problem. ASR 104,5: 1263-1295.  Enllaç

Shearing, and Erikson. 1993. "Culture as Figurative Action." British Journal of Sociology 42: 481-506.  Enllaç

Gille, Zsuzsa and Sean O’ Riain. 2002. “Global Ethnography”. Annual Review of Sociology 28: 271-295  Enllaç

Wimmer, Andreas and Brian Min. “From Empire to Nation State: Explaining Wars in the Modern World, 1816-2001. ASR 71: 867-891.  Enllaç

Schuman, Howard and Jacqueline Scott. 1989. “Generations and Collective Memories”. ASR 54,3:359-381.  Enllaç

Salmon, Wesley. 1994. “Causality without Counterfactuals.” Philosophy of Science 61,2: 297-312.  Enllaç

Bernert, Christopher. “Causality in Sociology”. British Journal of Sociology 34,2: 230-254.  Enllaç