Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Agua y Energía

Código de la asignatura: 572377

Curso académico: 2016-2017

Coordinación: Josefina Carlota Tapias Pantebre

Departamento: Departamento de Biología, Sanidad y Medioambiente

créditos: 2,5

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 62.5

 

Actividades presenciales

30

 

-  Teoría

 

12

 

-  Teórico-práctica

 

6

 

-  Prácticas de problemas

 

3

 

-  Prácticas con documentos

 

3

 

-  Prácticas orales comunicativas

 

4

 

-  Seminario

 

2

Trabajo tutelado/dirigido

11.5

Aprendizaje autónomo

21

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias basicas
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

CG1. Capacidad para valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas relacionados con el mundo del agua que se presentan en el ámbito profesional.
CG3. Capacidad de valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance en el conocimiento en el mundo del agua.
CG4. Ser capaz de participar activamente en investigaciones y proyectos de innovación en el mundo del agua.

Competencias transversales

CT1. Capacidad de trabajo en equipos interdisciplinares.
CT2. Capacidad para abordar, analizar y trasladar la problemática de la escala local a la escala global y viceversa.

Competencias específicas

CE1. Capacidad para elaborar y evaluar proyectos en que el agua tenga un papel importante así como realizar la evaluación del impacto ambiental.
CE2. Capacidad para seleccionar los métodos de tratamiento más adecuados en términos de coste-efectividad para la descontaminación del medio y la depuración, reutilización, potabilización, eliminación de nutrientes y regeneración de las aguas.
CE4. Capacidad de evaluar desde el punto de vista cuantitativo los recursos hídricos convencionales y no convencionales del ciclo del agua para llevar a cabo una explotación sostenible respetuosa con el medio ambiente.
CE19 - Capacidad para evaluar el impacto de los cambios en los sistemas hidrológicos sobre los sistemas socioeconómicos, ecológicos y climáticos a diferentes escalas.
CE21 - Capacidad para evaluar las modificaciones que presenta el funcionamiento natural del ciclo del agua como consecuencia de las acciones antrópicas sobre el medio ambiente.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

- Valorar la importancia de la gestión del agua en relación al consumo de energía.
- Valorar los sistemas energéticos y su relación con la disponibilidad del recurso.
- Incentivar el uso racional de la energía para reducir los impactos ambientales.
- Aplicar los conceptos de sostenibilidad en el ciclo integral del agua. 
- Identificar las propuestas de mejora relacionadas con las energías renovables y la eficiencia energética.

 

Referidos a habilidades, destrezas

- Ser capaces de conocer las posibles soluciones para el ahorro de energía.
- Conocer las diferentes fuentes de energías renovables.

 

Referidos a actitudes, valores y normas

- Valorar el consumo energético en la gestión del agua.
- Valorar los recursos energéticos.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Binomio agua-energía

*  El agua como generadora y consumidora de energía. Energía y sociedad. Recursos energéticos. Problemática medioambiental en la generación de energía eléctrica.

2. Agua para la energía

*  Turbinado hidráulico. Refrigeración de centrales térmicas y nucleares. Consumo de agua para el riego de biocombustibles. Fracking. Huella hídrica para el desarrollo de la energía.

3. Energía para el agua

*  Consumo energético en cada etapa del ciclo antrópico del agua. Bombeo de pozos. Potabilización y distribución. Tratamiento y vertido. Desalación. Huella energética para el desarrollo hídrico.

4. Agua energía y sostenibilidad

*  Eficiencia energética en las instalaciones interiores. Agua sanitaria. Climatización. Problemas y soluciones.

5. Geotermia

*  Recursos geotérmicos. Tipos de yacimientos y aplicaciones. Aspectos económicos, administrativos y legales. Exploración, explotación e impactos ambientales de los recursos geotémicos.

6. Centrales hidráulicas reversibles

*  Aprovechamiento de demandas fuita y valle. Centrales hidroeléctricas.

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Actividades presenciales
1.    Clases magistrales
2.    Sesiones de trabajos prácticos en clase
3.    Seminarios
4.    Clases expositivas

Las clases magistrales consisten en la exposición de los contenidos de la asignatura por parte del profesor.
Las sesiones de trabajos prácticos en clase consisten, en el análisis y resolución de problemas aplicando técnicas, conceptos y resultados teóricos, en las cuales el profesor aconsejará al alumnado.
Los seminarios consisten en la ampliación y relación de los contenidos expuestos en las clases magistrales con la actividad profesional. Los seminarios, siempre que sea posible, serán impartidos por personal externo vinculado con el mundo profesional y/o científico, para que el alumno se familiarice con los aspectos profesionales del máster.
Las clases expositivas consisten en la exposición oral por parte de los estudiantes de la memoria escrita.

En todos los casos se intenta fomentar la participación de los alumnos.

Actividades dirigidas 

1.    Realización de una memoria escrita de un tema en concreto
2.    Resolución de problemas

La memoria escrita consiste en la elección y desarrollo de un tema propuesto por el profesor, en el que el alumno deberá desarrollar y presentar mediante un documento escrito. 
La resolución de problemas consiste en el planteamiento por parte del profesor de ejercicios, artículos, noticias, etc., para ser analizados, discutidos y resueltos por los alumnos a nivel individual o en equipos. 

Actividades autónomas

Se facilitará a los alumnos diversas referencias relacionadas con el tema agua-energía, para que puedan buscar la documentación necesaria para ampliar los temas expuestos en las clases presenciales.
Los estudiantes de forma autónoma han de estudiar por su cuenta para asimilar los conceptos y resolver los ejercicios propuestos.
 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Evaluación continuada
 

La evaluación consta de tres evidencias:
1.    Exposición oral de un trabajo (20% de la nota final)
2.    Memoria escrita del trabajo (30% de la nota final)
3.    Prueba escrita en la que predominan las preguntas cortas y tipo test (50% de la nota final). En la prueba se indica la puntuación de cada una de las preguntas.

Reevaluación

Pueden ir a reevaluación los alumnos que hayan suspendido la asignatura.
La reevaluación consiste en una prueba escrita de todos los temas de la asignatura, predominando las preguntas cortas y tipo test (50% de la nota final). En la prueba se indica la puntuación de cada una de las preguntas. El 50% restante corresponde a la nota de la memoria escrita y la exposición oral.

El sistema de calificaciones sigue los criterios aplicables, establecidos en el articulo 5 del Real Decreto 1125/2003.l 

 

 

Evaluación única

Para acogerse a la evaluación única es necesario presentar la solicitud durante el período establecido y tal como indique el Consell d’Estudis 

La evaluación consta de dos evidencias:
1.    Memoria escrita de un trabajo (30% de la nota final)
2.    Prueba escrita en la que predominan las preguntas cortas y tipo test (70% de la nota final). En la prueba se indica la puntuación de cada una de las preguntas 

Reevaluación

Pueden ir a reevaluación los alumnos que hayan suspendido la asignatura.
La reevaluación consiste en una prueba escrita de todos los temas de la asignatura, predominando las preguntas cortas y tipo test (70% de la nota final). En la prueba se indica la puntuación de cada una de las preguntas. El 30% restante corresponde a la nota de la memoria escrita. 

El sistema de calificaciones sigue los criterios aplicables, establecidos en el articulo 5 del Real Decreto 1125/2003.l 

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

APARICIO, F.J. 1989. Fundamentos de Hidrología de superficie. Ed. Limusa; 303 pp.

CHOW, V.T., MAIDMENT, D.R., & MAYS, L. 1994. Hidrologia aplicada. MacGraw Hill/Interamericana; 584 pp.

HINGRAY, B., PICOUET, C. et MUSY, A. 2009. Hydrologie. 2 Une science pour l’ingénieur. Presses Polytechniques et Universitaires Romandes. 600 pp.

McCUEN, R.H. 1997. Hydrologic analysis and Design. 2nd ed. Prentice.814 pp.

MUSY, A. et HIGY, C. 2009. Hydrologie. 1 Une science de la nature. Presses Polytechniques et Universitaires Romandes.314 pp.

REMENEIRAS, G. 1974. Tratado de Hidrología Aplicada. Ed.Técnicos Asociados. Barcelona

WEIGHT, W.D. y SONDEREGGER, J.L. 2000. Manual of Applied Field Hydrogeology. Ed. McGraw -Hill. 608 pp.

Legislación

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Página web

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