Dades generals |
Nom de l'assignatura: Comunicaciķ a la Xarxa
Codi de l'assignatura: 363625
Curs acadčmic: 2019-2020
Coordinaciķ: Jorge Franganillo Fernández
Departament: Departament de Biblioteconomia, Documentaciķ i Comunicaciķ Audiovisual
crčdits: 6
Programa únic: S
Hores estimades de dedicaciķ |
Hores totals 150 |
Activitats presencials |
50 |
- Teoricoprāctica |
35 |
|||
- Prāctiques d'ordinadors |
15 |
Treball tutelat/dirigit |
50 |
Aprenentatge autōnom |
50 |
Recomanacions |
|
Competčncies que es desenvolupen |
- |
Treball en equip (capacitat de colˇlaborar amb els altres i de contribuir a un projecte comú / capacitat de colˇlaborar en equips interdisciplinaris i en equips multiculturals). |
- |
Capacitat comunicativa (capacitat de comprendre i d'expressar-se oralment i per escrit en catalā, castellā i una tercera llengua, amb domini del llenguatge especialitzat / capacitat de cercar, usar i integrar la informaciķ). |
- |
Capacitat d'utilitzar les tecnologies de la comunicaciķ i de la informaciķ necessāries per a l'exercici de la professiķ a fi d'aprendre, comunicar-se i compartir coneixement. |
- |
Capacitat per comprendre l'evoluciķ contínua de la comunicaciķ audiovisual i saber-se adaptar als seus canvis. |
- |
Capacitat per analitzar els llenguatges i models audiovisuals, entendre'n els principis teōrics i saber-los aplicar. |
- |
Capacitat de comprendre i reflexionar sobre els fonaments bāsics de la comunicaciķ audiovisual. |
Objectius d'aprenentatge |
Referits a coneixements — Conèixer l’evolució de la comunicació digital.
Referits a habilitats, destreses — Saber publicar, distribuir i promocionar continguts a Internet de manera eficaç.
Referits a actituds, valors i normes — Reflexionar sobre les implicacions sociopolítiques d’Internet i dels mitjans socials.
|
Blocs temātics |
1. Comunicaciķ digital
1.1. Aspectes que condicionen la lectura digital
1.2. Escriure per al web
1.3. Escriure per a mòbils
1.4. Lloc web, microlloc i pàgina d’aterratge: característiques i trets diferencials
1.5. Connectar amb el públic destinatari
1.6. Escriure per als cercadors: estudi de paraules clau
1.7. Escriure per a una audiència global
1.8. Tècniques de persuasió: convertir usuaris en clients
1.9. Comunicació multicanal
2. Estratčgia de continguts
2.1. Planificació del contingut
2.2. Cura de continguts
2.2.1. Disseny
2.2.2. Cerca
2.2.3. Selecció
2.2.4. Caracterització
2.2.5. Difusió
2.2.6. Anàlisi
2.3. Màrqueting de continguts
2.4. Redifusió de continguts
2.5. Propietat intel·lectual a Internet: conceptes i novetats, LPI 2019 i Directiva europea 2019/790
2.6. Recopilació i tractament de dades personals: RGPD, LOPD, LSSI
3. Gestiķ de comunitats
3.1. Creació i gestió d’una comunitat
3.2. Reputació digital
3.3. Estratègies per generar interès i implicació
3.4. Funware i estratègies de ludificació
3.5. Gestió de crisis de reputació
4. Ús estratčgic de les eines de comunicaciķ en línia
4.1. Xarxes socials horitzontals: Facebook
4.2. Xarxes socials verticals: Behance, Ello
4.3. Blogs
4.4. Microblogs: Twitter
4.5. Plataformes socials de fotografia: Flickr, Instagram
4.6. Marcadors socials visuals: Pinterest
4.7. Plataformes socials de vídeo: YouTube, Vimeo, Facebook Live
4.8. Convergència dels àmbits social, local i mòbil: la recomanació social i els prescriptors de marca
4.9. Correu electrònic: regles de convivència i màrqueting per correu electrònic
5. Analítica web i social
5.1. Monitorització de l’activitat: eines d’anàlisi i indicadors clau de rendiment
5.2. Avaluació quantitativa i qualitativa dels resultats
5.3. Retorn de la inversió (ROI) i impacte de les relacions (IOR)
Metodologia i activitats formatives |
Les sessions presencials serveixen per establir el marc teòric dels temes de l’assignatura. Les activitats inclouen lectures comentades, anàlisis de casos, debats i sessions de treball de camp amb l’objectiu de posar en pràctica alguns dels conceptes plantejats en les sessions teòriques. Com a eix central es treballen les estratègies de comunicació que permeten promocionar i visibilitzar els productes audiovisuals.
|
Avaluaciķ acreditativa dels aprenentatges |
L’avaluació consisteix en les activitats següents:
Per superar l’assignatura cal haver aprovat tots els elements de l’avaluació. Reavaluació Poden acollir-se a la reavaluació els estudiants que hagin lliurat totes les activitats d’avaluació i que n’hagin suspès alguna, o diverses, amb una nota mínima de 3,5. En aquest cas, es demana a cada estudiant una activitat específica que demostri que ha assolit les competències de l’avaluació ordinària.
Avaluaciķ única La sol·licitud per acollir-se a l’avaluació única s’ha de lliurar a la secretaria del centre, si escau, durant els vint primers dies naturals a comptar de l’inici del semestre o de la data en què s’hagi fet efectiva la matrícula (o l’ampliació de matrícula, si és posterior a l’inici del semestre).
Per superar l’assignatura cal haver aprovat els elements de l’avaluació. Reavaluació Poden acollir-se a la reavaluació els estudiants que hagin lliurat totes les activitats d’avaluació i que n’hagin suspès alguna, o diverses, amb una nota mínima de 3,5. En aquest cas, es demana a cada estudiant una activitat específica que demostri que han assolit les competències de l’avaluació ordinària. |
Fonts d'informaciķ bāsica |
Consulteu la disponibilitat a CERCABIB
Llibre
Beltrán, Gersón. Geolocalización on line: la importancia del dónde. Barcelona: UOC, 2016, 129 p. ISBN 978-84-9116-159-2.
Boronat, David; Pallarés, Ester. Vender más en internet: la persuabilidad o el arte de convertir usuarios en clientes. 2ª ed. Barcelona: Gestión 2000, 2012.
Guallar, Javier; Leiva, Javier. El content curator: guía básica para el nuevo profesional de internet. Barcelona: UOC, 2013. 164 p. ISBN 978-84-9064-018-0.
Kerpen, Dave. Me gusta: conseguir el éxito en las redes sociales. Madrid: Anaya, 2012. 271 p. ISBN 978-84-415-3158-1.
Lievrouw, Leah A.; Livingstone, Sonia (ed.). Handbook of new media: social shaping and consequences of ICTs. London: Sage, 2006. xix, 475 p. ISBN 978-1-4129-1873-2.
Mansell, Robin (ed.). La revolución de la comunicación: modelos de interacción social y técnica. Madrid: Alianza, cop. 2003. 311 p. (La sociedad red (Alianza)). ISBN 84-206-7685-3.
Moreno, Manuel. El gran libro del community manager: técnicas y herramientas para sacarle partido a las redes sociales y triunfar en social media. Barcelona: Gestión 2000, 2014. 260 p. ISBN 978-84-9875-341-7.
Papacharissi, Zizi (ed.). A Networked self: identity, community and culture on social network sites. New York [etc.]: Routledge, 2011. vii, 328 p. ISBN 0-415-80181-2.
Rainie, Lee; Wellman, Barry. Networked: the new social operating system. Cambridge, Mass.: MIT Press, cop. 2012. xiii, 358 p. ISBN 0-262-01719-9.
Ramírez Gelbes, Silvia. El discurso híbrido: formas de escribir en la web. Buenos Aires: Ampersand, 2018. ISBN 978-987-4161-15-4.
Redish, Janice. Letting go of the words: writing web content that works. Amsterdam [etc.]: Elsevier; Morgan Kauffmann, 2012. 365 p. ISBN 978-0-12-385930-3.
Rheingold, Howard. Net smart: how to thrive online. Cambridge, MA: MIT Press, 2012. ISBN 0-262-01745-8.
Sanagustín, Eva. Plan de contenidos para medios sociales. Barcelona: UOC, 2017.
Soto Ivars, Juan. Arden las redes: la poscensura y el nuevo mundo virtual. Barcelona: Debate, 2017.
Article
Franganillo, Jorge. «El funware en los sitios de recomendación social: características, claves e inconvenientes». Anuario ThinkEPI, vol. 12, 2018, p. 242-250.