Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Aspectos Léxicos y Semánticos del Español

Código de la asignatura: 571369

Curso académico: 2017-2018

Coordinación: Maria Del Mar Forment Fernandez

Departamento: Departamento de Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Comunicación

Créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales

60

 

-  Teoría

 

50

 

-  Seminario

 

10

Trabajo tutelado/dirigido

40

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Competencias que se desarrollan

 


Competencias generales

  • Favorecer la transferencia transversal de conocimientos para que el alumno desarrolle su capacidad de trabajar en un equipo y de manera multidisciplinar.
  • Evaluar la calidad lingüístico-comunicativa de textos o discursos orales producidos en español, e interpretar su orientación ideológica y su intencionalidad comunicativa.
  • Que los estudiantes respeten la ética y la integridad intelectual y aprendan a exponer y a debatir sobre sus opiniones con buena voluntad e independencia de criterio, mostrando claridad y rigor en la evaluación de los argumentos propios y ajenos.
  • Evaluar la adecuación de recursos, metodologías y herramientas para el desarrollo de investigaciones empíricas, así como para la divulgación, transferencia y difusión de los resultados obtenidos en las investigaciones.
  • Lograr que los estudiantes adquieran las competencias necesarias de adaptación a los cambios y de liderazgo para moverse con eficiencia y éxito en el marco de una sociedad cada vez más competitiva y necesitada de profesionales de la gestión lingüística y cultural.
  • Desarrollar habilidades de trabajo autónomo, así como capacidades de empendeduría para conseguir la inmersión en la vida profesional y / o en la vida académica.

 

Competencias específicas

  • Valorar la complejidad conceptual que encierra el término español, lengua extranjera, fundamentalmente en lo que atañe a quiénes sean y a cómo sean los aprendices (edades, circunstancias personales, sociales y culturales; necesidades, capacidades, expectativas y creencias), para adecuar la docencia o el uso especializado de la lengua española a las necesidades del aula o del destinatario.
  • Adquirir profundos conocimientos lingüísticos (descriptivos y explicativos), pragmáticos y culturales sobre el uso de la lengua española en contexto, para planificar una docencia sobre la lengua española y en lengua española en ámbitos ELE y de español para fines específicos.
  • Adquirir los conocimientos específicos y especializados sobre la variación lingüística y cultural existente en el mundo hispánico de manera que el estudiante alcance una amplia competencia en el uso del español.
  • Reflexionar sobre los contenidos lingüísticos y culturales más relevantes en la creación de materiales para la enseñanza del español como lengua extranjera.
  • Capacitar para el diseño y la producción de materiales destinados al desarrollo de las habilidades lingüísticas, de las destrezas comunicativas y de la competencia cultural.

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Analizar las perspectivas desde las que se ha abordado la enseñanza del léxico del español, así como los materiales destinados a tal propósito que ya existen en el mercado, para realizar una valoración crítica.

 

Reflexionar sobre el papel que juega el léxico en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera y en el conjunto de la competencia lingüística comunicativa.

 

Referidos a habilidades, destrezas

Ser capaz de determinar qué tipo de léxico hay que enseñar, cómo hacerlo y en qué momento del aprendizaje.

 

 

Bloques temáticos

 

1. La competencia lingüística comunicativa y la competencia léxica. Importancia del desarrollo de la competencia léxica para las diferentes destrezas

2. Diferentes tipos de unidades léxicas del español: aspectos formales y semánticos

3. Léxico y cultura. De cómo las unidades léxicas del español vehiculan los principales aspectos de la cultura hispánica

4. Las lenguas de especialidad y la elaboración de su léxico para una clase de ELE

5. Selección del léxico y planificación de su tratamiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje del español. Gradación léxica

6. Técnicas y fuentes para la enseñanza del léxico del español

7. Actividades para el desarrollo de la competencia léxica en español

 

 

Metodología y actividades formativas

 


Para cada uno de los bloques temáticos, en clase se resumirá el marco teórico (los estudiantes deberán acudir a la bibliografía básica de la asignatura para completar su formación teórica) y se prestará especial atención al análisis de materiales para la enseñanza del ELE.

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

La evaluación será continuada, a partir del trabajo de los estudiantes en todas las sesiones.

Los criteros de evaluación de la asignatura se detallarán en el programa.

 

Evaluación única


Los alumnos que lo soliciten en los términos y plazos establecidos podrán acogerse a la evaluación única

 

 

Fuentes de información básica

Libro

Blanco, C. (2005): Diversidad léxica del español y destrezas del profesor de ELE, Pamplona, EUNSA.  Enllaç

Calvi, Mª V. y F. San Vicente (eds.) (2003): Didáctica del léxico y nuevas tecnologías, Milán, Mauro Baroni.  Enllaç

Cervero, Mª J. y F. Pichardo (2000): Aprender y enseñar vocabulario, Madrid, Edelsa.  Enllaç

González, M. I. (ed.) (2007): Adquisición de las expresiones fijas. Metodología y recursos didácticos, Louvain, E.M.E.  Enllaç

Leal, Mª J. (2011): La enseñanza de la fraseología en español como lengua extranjera, Valladolid, Universidad de Valladolid.  Enllaç

Marconi, D. (2000): La competencia léxica, Madrid, Antonio Machado Libros.  Enllaç

Morante, R. (2005): El desarrollo del conocimiento léxico en segundas lenguas, Madrid, Arco Libros.  Enllaç

Penadés, I. (1999): La enseñanza de las unidades fraseológicas, Madrid, Arco Libros.  Enllaç

Capítulo

Gómez Molina, J. R. (2004): “La subcompetencia léxico-semántica” y “Los contenidos léxico-semánticos”, en Sánchez Lobato, J. e I. Santos (eds.), Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid, SGEL; págs. 491-510 y 789-810.  Enllaç

Artículo

Carabela nº 56 (2004) “La enseñanza de léxico en español como segunda lengua/lengua extranjera”, Madrid, SGEL.  Enllaç

Higueras, M. (2006): Estudio de las colocaciones léxicas y su enseñanza en español como lengua extranjera, Málaga, ASELE, Colección monografías, nº 9.