Plan docente de la asignatura

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: La Enseñanza del Español como Lengua Extranjera a Niños y Adolescentes

Código de la asignatura: 571372

Curso académico: 2017-2018

Coordinación: Maria Del Mar Forment Fernandez

Departamento: Departamento de Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Comunicación

Créditos: 3

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 75

 

Actividades presenciales

30

 

-  Teoría

 

25

 

-  Seminario

 

5

Trabajo tutelado/dirigido

20

Aprendizaje autónomo

25

 

 

Competencias que se desarrollan

 

Competencias generales
  • Favorecer la transferencia transversal de conocimientos para que el alumno desarrolle su capacidad de trabajar en un equipo y de manera multidisciplinaria. 
  • Lograr que los estudiantes adquieran las competencias necesarias de adaptación a los cambios y de liderazgo para moverse con eficiencia y éxito en el marco de una sociedad cada vez más competitiva y necesitada de profesionales de la gestión lingüística y cultural.
  • Desarrollar habilidades de trabajo autónomo, así como capacidades de emprendimiento para conseguir la inmersión en la vida profesional y/o académica. 
  • Evaluar la calidad lingüístico-comunicativa de textos o discursos orales producidos en español, e interpretar su orientación ideológica y su intencionalidad comunicativa.
  • Respetar la ética y la integridad intelectual y aprender a exponer y a debatir sobre las propias opiniones con buena voluntad e independencia de criterio, mostrando claridad y rigor en la evaluación de los argumentos propios y ajenos.
Competencias específicas
  • Valorar la complejidad conceptual que encierra el término español, lengua extranjera, fundamentalmente en lo que atañe a quiénes sean y a cómo sean los aprendices (edades, circunstancias personales, sociales y culturales; necesidades, capacidades, expectativas y creencias), para adecuar la docencia o el uso especializado de la lengua española a las necesidades del aula o del destinatario.
  • Adquirir profundos conocimientos lingüísticos (descriptivos y explicativos), pragmáticos y culturales sobre el uso de la lengua española en contexto, para planificar una docencia sobre la lengua española y en lengua española en ámbitos de ELE y de español para fines específicos.
  • Lograr una conciencia crítica de las repercusiones de la expresión lingüística de los fenómenos que genera una sociedad multicultural y multilingüística y favorecer la capacidad de análisis de las valoraciones, juicios y creencias que reflejan los distintos discursos.
  • Adquirir los conocimientos específicos y especializados sobre la variación lingüística y cultural existente en el mundo hispánico de manera que el estudiante alcance una amplia competencia en el uso del español. 

 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos


Conocimiento de las principales particularidades de los materiales para la enseñanza del ELE a niños y adolescentes

 

Referidos a habilidades, destrezas


Capacidad para manejar materiales para la enseñanza del ELE a niños y adolescentes

 

Referidos a actitudes, valores y normas


 Desarrollo de una actitiud reflexiva y crítica hacia los materiales para la enseñanza del ELE a niños y adolescentes

 

 

Bloques temáticos

 

1. Particularidades de la enseñanza de L2/LE a niños y adolescentes

2. Particularidades del E-L2 en el contexto escolar

3. Materiales para la enseñanza del E-L2/LE a niños y adolescentes

 

 

Metodología y actividades formativas

 


Para cada uno de los bloques temáticos, en clase se resumirá el marco teórico (los estudiantes deberán acudir a la bibliografía básica de la asignatura para completar su formación teórica) y se prestará especial atención al análisis de los materiales para la enseñanza del ELE a niños y adolescentes

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 


La evaluación será continuada, a partir del trabajo de los estudiantes en todas las sesiones. Los criteros de evaluación de la asignatura se detallarán en el programa de la asignatura

 

Evaluación única


Los alumnos que lo soliciten en los términos y plazos establecidos podrán acogerse a la evaluación única

 

 

Fuentes de información básica

Libro

MORENO GARCÍA, Concha (2004): La enseñanza de español como Lengua Extranjera en contexto escolar: Un enfoque intercultural de la enseñanza de la lengua, Madrid, Catarata.  Enllaç

Capítulo

NAVÉS, Teresa y Carmen MUÑOZ (2000): “Usar las lenguas para aprender y aprender a usar las lenguas extranjeras. Una introducción a AICLE para madres, padres y jóvenes”, en D. Marsh y G. Langé (Eds.) Using Languages to Learn and Learning to Use Languages, Jyväskylá, Finland, UniCOM, University of Jyväskylä on behalf of TIE-CLIL.

http://www.ub.edu/filoan/CLIL/padres.pdf   Enllaç

Revista

ROCA, Julio y Rosa Mª MANCHÓN (2006): “Algunas consideraciones sobre el factor edad en relación con la enseñanza de las lenguas extranjeras en la escuela”, en Porta Linguarum, vol. 5, pp. 63-76.   Enllaç

Congreso

HERNÁNDEZ MERCEDES, Mª Pilar (Ed.) (2010): Niños y adolescentes en el aula de E/LE. Actas del VII Encuentro práctico de ELE, publicadas en RedELE.   Enllaç