Plan docente de la asignatura

 

Cerrar imatge de maquetació

 

Imprimir

 

Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Escribir una Biografía: Metodología y Práctica

Código de la asignatura: 571620

Curso académico: 2017-2018

Coordinación: Maria Mercedes Serna Arnaiz

Departamento: Departamento de Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Comunicación

Créditos: 6

Programa único: S

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 150

 

Actividades presenciales

50

 

-  Teórico-práctica

 

50

Trabajo tutelado/dirigido

50

Aprendizaje autónomo

50

 

 

Competencias que se desarrollan

 


El alumno podrá conocer con profundidad las características del ensayo y de la autobiografía como dos géneros distintos y a la vez complementarios. Así mismo se procurará que se familiarice con las modernas tecnologías aplicadas a la literatura del yo.
 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos


Estudio de la diversa tipología del ensayo y la literatura autobiográfica en la literatura española moderna y contemporánea, tomando como referente los autores y  obras más representativos del período.
 

 

 

Bloques temáticos

 

1. Teoría de la mirada refleja: aproximaciones a la literatura autobiográfica. Diarios y memorias.

2. La autobiografía fingida (el "caso" Torres Villarroel): sus límites y posibilidades.

3. La correspondencia decimonónica: retrato epistolar del escritor. Un ejemplo: Juan Valera.

4. El relato autobiográfico liberal: Corpus Barga, Max Aub, Francisco Ayala...

5. La memoria civil y el ensayo social: Manuel Azaña y José Ortega y Gasset.

6. Las modernas tecnologías del yo. Discursos del blog.

 

 

Metodología y actividades formativas

 


Dado que el alumno será ya graduado, y por tanto poseerá un conocimiento general de la historia literaria, el profesor pondrá especial énfasis en  el comentario de los textos poéticos, insistiendo  en el análisis interno, para que el alumno adquiera y/o  perfeccione su capacidad práctica de la interpretación del texto como objeto lingüístico. Tal fin determinará un método dinámico y participativo de la clase, basado en el diálogo sobre una serie de lecturas prefijadas.
 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 


De acuerdo con lo anterior, se valorará la capacidad crítica del alumno mediante frecuentes ejercicios prácticos que pongan de manifiesto su progresiva adquisición de un método crítico eficaz.