Pla docent de l'assignatura

 

Tanca imatge de maquetació

 

Imprimeix

 

Dades generals

 

Nom de l'assignatura: Didàctica i Metodologies en Entorns amb Tecnologies Digitals

Codi de l'assignatura: 570343

Curs acadèmic: 2018-2019

Coordinació: Jordi Quintana Albalat

Departament: Departament de Didàctica i Organització Educativa

crèdits: 3

Programa únic: S

 

 

Hores estimades de dedicació

Hores totals 75

 

Activitats presencials

30

 

-  Seminari

 

30

Treball tutelat/dirigit

22.5

Aprenentatge autònom

22.5

 

 

Recomanacions

 

En las sesiones virtuales sincrónicas se aconseja disponer de cámara web y micrófono.

 

 

Competències que es desenvolupen

 

Competencias Transversales       
CT1 - Capacidad de análisis y de síntesis
CT2 - Capacidad de gestión de la información
CT4 - Capacidad para generar nuevas ideas
CT5 - Capacidad de aplicar los conocimientos
CT8 - Capacidad crítica y autocrítica
CT9 - Capacidad en la toma de decisiones
 
Competencias generales
CG1 - Capacidad de integrar los conocimientos previos de manera crítica y relacionada de forma que se puedan aplicar al análisis y estudio de situaciones reales propias de su ámbito de trabajo y en la propuesta de alternativas de mejora en un contexto complejo
CG5 - Capacidad crítica para el análisis, la síntesis y el aprendizaje mediante el intercambio de opiniones, presentando argumentos sólidos y estructurados
CG9 - Capacidad de autoevaluar para reconocer las propias necesidades formativas
 
Competencias específicas
CE4 - Conocer y caracterizar las características y componentes de la formación en línea en diferentes contextos profesionales e institucionales
CE5 - Aplicar conocimientos tecnológicos avanzados en la educación y la formación
CE6 - Elaborar un diseño pedagógico para la educación en entornos con tecnologías digitales
CE9 - Habilidad para intervenir en diversos contextos de diseño, planificación y gestión de la formación en línea
 
Otras competencias
- Conocer estrategias de enseñanza y de aprendizaje mediadas por tecnologías digitales

 

 

 

 

Blocs temàtics

 

1. La integración curricular y la impregnación de las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento)

2. Interacciones y mediaciones en entornos mediados por tecnologías digitales

3. El rol de profesorado en los entornos mediados por tecnologías digitales

4. Estrategias docentes y metodológicas en entornos mediados por tecnologías digitales

 

 

Metodologia i activitats formatives

 

Presentación y exposición de temas por parte del profesorado

Sesiones virtuales sincrónicas de exposición y debate, de carácter obligatorio. 

Realización de debates temáticos en línea sobre los contenidos de la asignatura y/o lecturas sugeridas

Realización de prácticas y actividades

Elaboración de un artículo o un ensayo sobre alguno de los temas de la asignatura

Elaboración de una síntesis reflexiva de la asignatura

 

 

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

 

Evaluación

  • Participación en las sesiones virtuales sincrónicas obligatorias (15%)
  • Seguimiento de los Foros de debate y discusión (10%)
  • Realización de las prácticas y actividades que se propongan (15%)
  • Realización de un artículo o ensayo (50%)
  • Realización de una síntesis sobre la asignatura (10%)


Revaluación
  • Requisitos: Tener una nota igual o inferior a 4.9 o no haber presentado todas las actividades o evidencias.
  • Procedimiento: Será personalizado para cada uno de los estudiantes que se presenten a la revaluación y se realizará durante la primera quincena de septiembre.

 

Avaluació única

Esta asignatura no admite evaluación única.

 

 

Fonts d'informació bàsica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Llibre

Adell, J., Barba, C., Bernabé, I. y Capella, S. (2008). Les Webquests en l’educació infantil i primària. Barcelona: UOC.  Enllaç

Barba, C. y Capella, S. (coords.). (2010). Ordinadors a les aules. La clau es la metodologia. Barcelona: Graó.  Enllaç

Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red. Alcoi: Marfil.   Enllaç

Quintana, J. e Higueras, E. (2009). Las webquests, una metodología de aprendizaje cooperativo, basada en el acceso, el manejo y el uso de información de la red. Barcelona: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de l’Educació / Octaedro.   Enllaç

Capítol

Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. C. y Díaz, T. (comps.). (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (p. 113-126). Madrid: OEI-Santillana, Fundación Santillana.   Enllaç

Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las a las prácticas de uso. En Coll, C. y Monereo, C. (eds.). Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (p. 74-103). Madrid: Morata.   Enllaç

Jonassen, D. H. (2000). “Mindtools for Engaging Critical Thinking in Classrooms”. En Computers as Mindtools in Schools: Engaging Critical Thinking. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall.  Enllaç

Quintana, J. (2013). La curación o responsabilidad de contenidos, el profesorado como organizador del proceso de aprendizaje mediante Webquests. En Bergmann, J. y Grané, M. (2013). La universidad en la nube. A universidade na nuvem (p. 89-105). Barcelona: LMI, Universitat de Barcelona.   Enllaç

Revista

“Monographic about PLE”. (2011). Digital Education Review, (20).   Enllaç

“Webquest: 20 años utilizando Internet como recurso para el aula”. (2015). Edutec, Monográfico.   Enllaç

Article

Koehler, M. J., Mishra, P. y Cain. W. (2015). ¿Qué son los Saberes Tecnológicos y Pedagógicos del Contenido (TPACK)? Virtualidad, Educación y Ciencia, (10), 9-23. Recuperado de http://www.matt-koehler.com/publications/Koehler_Mishra_Cain_2015.pdf  Enllaç

Koehler, M. J. y Mishra, P.  (2015). TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). En  Spector, J. M. (ed.). The SAGE Encyclopedia of Educational Technology (pp. 783-786). Thousand Oaks, CA: SAGE. Recuperado de: http://www.matt-koehler.com/publications/Koehler_Mishra_2015_encyclopedia.pdf  Enllaç

Jonassen, D. H. (2008). Aprender de los Computadores vs Aprender con los Computadores. En Eduteka.  Enllaç

Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista de Educación a Distancia. Monográfico II.   Enllaç

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, (41), 4-16.

http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf  Enllaç

Area, M. (2012). Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogías. Aprender a educar con tecnología, (2), 4-7. 

https://issuu.com/programaeducadores/docs/aprenderparaeducar2  Enllaç

Valente, J. A. (2002). Uso da internet em sala de aula. Educar, (19) 31-146. 

http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view/2086   Enllaç