Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Didáctica de la Filosofía

Código de la asignatura: 570670

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: CARLA CARRERAS PLANAS

Departamento: Facultad de Filosofía

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 


Professora: Dr. Carla Carreras

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

22

 

-  Teoría

Presencial

 

18

 

-  Seminario

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

62

Aprendizaje autónomo

41

 

 

Competencias que se desarrollan

 

- Poseer capacidad para la crítica y la autocrítica.

 

- Que los estudiantes sean capaces de entender el fundamento ontológico y epistemológico de la tolerancia y el pluralismo, así como también las razones éticas y axiológicas para defender sus valores.

 

- Que los estudiantes sean capaces de integrarse y cooperar en un grupo de trabajo de discusión racional con un alto nivel de precisión y rigor.

 

- Que los estudiantes sepan identificar las áreas en las que tienen déficit y les es necesaria formación.

 

- Argumentar en base a los conceptos relacionados con los problemas de la fundamentación de la razón práctica para identificar y resolver con el mayor rigor los temas en discusión relativos al máster

 

- Reconocer y analizar los conceptos básicos de la crítica social para un enjuiciamiento maduro de las problemáticas en ciudadanía y derechos humanos.


 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos


Conocer los recursos didácticos y las estrategias metodológicas para la enseñanza de la filosofía.

 

 

Bloques temáticos

 

1. Filosofia y didáctica de la filosofía

*  

  1. ¿Se puede enseñar filosofía?
  2. ¿Cómo enseñar filosofía?
  3. Concepciones de la filosofía y prácticas filosóficas implícitas
  4. ¿Cómo pensar la ciudadanía y los derechos humanos desde la filosofía?

2. Los recursos didácticos

*  

  1. Manuales y libros de texto
  2. Cine y TIC
  3. Obras divulgativas

3. Las estrategias metodológicas

*  

  1. Disertación
  2. Comentario de texto
  3. Diálogo filosófico

 

 

Metodología y actividades formativas

 


La asignatura se plantea en modalidad semipresencial, por lo que es imprescindible el trabajo del alumno para la evaluación de la asignatura.

La parte presencial de la asignatura se dedicará a la introducción de los temas y a la presentación de los diferentes recursos y estrategias para la reflexión y el trabajo sobre temas de ciudadanía y derechos humanos desde la filosofía, combinado con prácticas de debate y/o análisis de casos y materiales.
Los alumnos deberán realizar una serie de ejercicios de análisis de materiales y una propuesta didáctica.
El seguimiento y tutorización de los ejercicios se hará individualmente con la profesora a través del correo electrónico.
 

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 


La evaluación se realizará a partir de los ejercicios individuales y de las sesiones prácticas.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

CALVO, J.M., Filosofar en la escuela. Los jóvenes piensan, Barcelona: Paidós Ibérica, 2007

CIFUENTES, L.M. - GUTIÉRREZ, J.M. (coords.), Enseñar y aprender filosofía en la educación secundaria, Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona : Horsori, 1997.

CIFUENTES, L.M. - GUTIÉRREZ, J.M. (coords.), Filosofía. Investigación, innovación y buenas prácticas, Barcelona: Graó, 2010.

IZUZQUIZA, I., Guía para el estudio de la filosofía: referencias y métodos, Barcelona: Anthropos, 1986.

IZUZQUIZA, I., La clase de filosofía como simulación de la actividad filosófica, Madrid: Anaya, 1982.

LIPMAN, M. – SHARP, A.M. – OSCANYAN, F.S., Filosofia a l’escola, Vic: Eumo, 1991.

MARTENS, E., Introducció a la didàctica de la filosofia, València: Universitat de València, 1991.

PETTIER, J.-C., Filosofar: enseñar y aprender, Editorial Popular, S.A., 2007

            RUFFALDI, E., Insegnare filosofia, Scandicci (Firenze): La Nuova Italia, 1999.

RUSS, J., Los métodos en filosofía, Madrid: Síntesis, 2001.

SANTIUSTE, V. – GOMEZ DE VELASCO, F., Didáctica de la filosofía: teoría, métodos, programas, evaluación. Madrid: Narcea, 1984.

TEJEDOR CAMPOMANES, C., Didáctica de la filosofía, Madrid: SM, 1984.

TOZZI, M., Penser par soi-même: initiation à la philosophie, Lió: Chronique Sociale, 1996.

            VV.AA., Didáctica de la filosofía, Madrid: ICE de la UCM, 2001.

VV.AA., Set de filosofia, Barcelona: La Busca, 2009 (també en Ebook).

WILSON, A., Demonstrating Philosophy. Novel Ways to teach philosophical Concepts, Nueva York: University Press of America, 1988.