Plan docente de la asignatura

 

 

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Datos generales

 

Nombre de la asignatura: Derechos Humanos: Historia y Teoría

Código de la asignatura: 570985

Curso académico: 2020-2021

Coordinación: Iñigo González Ricoy

Departamento: Departamento de Filosofía

créditos: 5

Programa único: S

 

 

Consideraciones previas

 

Si la situación lo exige, el plan docente podrá ser adaptado a la docencia virtual. En tal caso, el profesorado de la asignatura se acogerá libremente a las posibilidades previstas por la propia Institución, tal como están recogidas en el documento "Orientacions sobre docència i avaluació davant la suspensió temporal de les activitats acadèmiques presencials com a conseqüència de la situació i evolució del coronavirus (covid-19)"; posibilidades que incluyen la docencia por videoconferencia, el trabajo con archivos y otras actividades virtuales sincrónicas y asincrónicas. La fórmula de evaluación se adaptará en cada caso al método puesto en práctica.
Cualquier modificación será puntualmente comunicada al alumnado.

 

 

 

Horas estimadas de dedicación

Horas totales 125

 

Actividades presenciales y/o no presenciales

22

 

-  Teoría

Presencial

 

18

 

-  Seminario

Presencial

 

4

Trabajo tutelado/dirigido

62

Aprendizaje autónomo

41

 

 

Competencias que se desarrollan

 

- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
 
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
 
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
 
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
 
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
 
- Poseer capacidad para la crítica y la autocrítica.
 
- Que los estudiantes sean capaces de integrarse y cooperar en un grupo de trabajo de discusión racional con un alto nivel de precisión y rigor.
 
- Que los estudiantes sean capaces de escribir artículos científicos aptos para revistas especializadas.
 
- Identificar y clasificar los conceptos fundamentales de la Ética, la Filosofía del Derecho y de la Ciencia Política, de la Teoría Social y de la Bioética para analizar y valorar apropiadamente los problemas relacionados con la temática del máster.
 
 - Reconocer y analizar los principales debates éticos y políticos sobre la justicia, la libertad y la igualdad para realizar estudios y asesoriamentos fundamentados.
 
- Identificar y clasificar los conceptos, teorías y debates sobre los derechos humanos y las diferentes generaciones de derechos para ofrecer criterios sólidos en la gestión o solución de conflictos.
 
- Reconocer y analizar las principales teorías políticas y sociales para su óptima aplicación en los problemas prácticos planteados tanto en el ámbito de ciudadanía como en el de derechos humanos.
 
- Reconocer y analizar los problemas bioéticos y de las éticas aplicadas, así como también del tratamiento pluridisciplinar que requieren para estudios y asesoramientos bioéticos y en general de ética práctica debidamente fundamentados.

 

 

 

 

 

Objetivos de aprendizaje

 

Referidos a conocimientos

Poder utilitzar las herramientas necesarias para repensar el discurso actual de los derechos humanos a partir de la identificación de sus principales problemas. Conocer la significación histórica de los derechos humanos y sus principales fundamentaciones filosóficas. 

 

 

Bloques temáticos

 

1. Elementos de historia de los derechos humanos.

*  
Dentro de este bloque abordaremos cuestiones como las siguientes: Momentos significativos en la elaboración de los Derechos Humanos (Grecia, la tradición cristiana medieval, La Carta Magna, el Bill of Rights, y la revolución francesa y americana). La crítica al concepto de derechos humanos en Burke, Bentham y Marx. La guerra, la paz perpetua y el problema de los derechos humanos. El debate sobre la Declaración de derechos humanos (1948). Las tres generaciones de los derechos humanos. El debate sobre el multiculturalismo en los derechos humanos.

2. Naturaleza y fundamentación de los derechos humanos.

*  
Dentro de este bloque abordaremos cuestiones como las siguientes: La función de los derechos humanos. Concepciones políticas y filosóficas sobre los derechos humanos. El debate sobre la fundamentación de los derechos humanos, la perspectiva del derecho natural y el convencionalismo. Algunas críticas a los derechos humanos: individualismo, etnocentrismo, inflación de derechos. El concepto de “dignidad” como fundamento de la Declaración Universal.

3. Problemas y controversias actuales sobre los derechos humanos.

*  
Dentro de este bloque abordaremos cuestiones como las siguientes: ¿Pueden existir derechos humanos sin deberes? ¿Es la democracia un derecho humano? ¿Existe un derecho de intervención en nombre de los derechos humanos? ¿Existen derechos especiales por razones culturales o religiosas? ¿Estamos violando los derechos humanos de los pobres del mundo?

 

 

Metodología y actividades formativas

 

Clases magistrales.

Seminario

 

 

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

 

Tres actividades de evaluación:

1) Trabajo personal sobre algún tema relevante vinculado a la asignatura. El tema del trabajo deberá ser acordado previamente con el profesor. (20-60%) 

2) Lectura y presentación de texto (o textos) propuestos por el profesor o prueba escrita sobre los mismos. (20-60%) 

3) Asistencia y participación en clase. (10-30%) Cabe recordar que la asistencia en cursos troncales es obligatoria. 

El profesor de cada grupo precisará al comienzo del curso el sistema de evaluación de su grupo.

 

Evaluación única

No se contempla.

 

 

Fuentes de información básica

Consulteu la disponibilitat a CERCABIB

Libro

C. Beitz, La idea de los derechos humanos.

E.H. Car et al., Los derechos del hombre.

R. Cruft et al. (eds.), The Philosophical Foundations of Human Rights.

J. Enríquez, Educación plena en derechos humanos.

J. Griffin, On Human Rights.

R. Jolly et al., El poder de las ideas. Claves para una historia intelectual de los derechos humanos.

J. Nickel, Making Sense of Human Rights. 

T. Pogge, La pobreza en el mundo y los derechos humanos.

S. Shute, Susan Hurley (eds.): De los derechos humanos. Las conferencias Oxford Amnesty de 1993.

R. Tuck, Natural Rights Theories.

C. Villán Durán: Curso de Derecho Internacional de los derechos humanos.

J. Waldron (ed.), Nonsense Upon Stilts.