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capítols de llibre

2020

Calderón, C., Gustems, J., Kirchner, T., Ferreira, E., Oporto, M. i Fernández, M. (2020). Las emociones y la gestión del tiempo en el aprendizaje. A Calderón, C. i Gustems, J. (Eds.). Gestión del tiempo en Educación Superior: prácticas de eficencia y procrastinación (pp. 11-20). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona.

Oriola, S., Tey, A. i Pérez-Escoda, N. (2020). Las emociones y la gestión del tiempo en el aprendizaje. A Calderón, C. i Gustems, J. (Eds.). Gestión del tiempo en Educación Superior: prácticas de eficencia y procrastinación (pp. 11-20). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona.

2019

Gutierrez-Lestón, C., Eroles, M., Pérez-Escoda, N. y Reguant, M. (2019). Una experiencia de educación emocional en el campamento urbano de verano de La Granja Escuela: una innovación en el ámbito del ocio educativo. A Actas del Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC (pp. 379-384). Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.

López-Cassà E. y Pérez-Escoda, N. (2019). La educación emocional un derecho ineludible. A Colección Participación e incidencia política (pp. 557-571). Huelva: CIPI Ediciones.

Pérez-Escoda, N. Alegre, A. i López-Cassà, E. (2019). Analogía entre Inteligencia Emocional Rasgo y Personalidad. A Actas XIX. Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol III (pp. 247-254). Madrid: AIDIPE. Universidad Autónoma de Madrid.

Pérez-Escoda, N. y López-Cassà, E. (2019). Evaluación del desarrollo emocional en educación primaria. A Colección Participación e incidencia política (pp. 544-556). Huelva: CIPI Ediciones.

2018

Gustems, J., Burset, S. i Martín, C. (2018). Educació artística i musical per a l’educació del segle XXI. A T. Lleixà, B. Gros, T. Mauri i J.L. Medina (Eds.) Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp.51-56). Barcelona: IRE-UB.

Gustems, J., Burset, S. i Martín, C. (2018). Educació artística i musical per a l’educació del segle XXI. A T. Lleixà, B. Gros, T. Mauri i J.L. Medina (Eds.) Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp.51-56). Barcelona: IRE-UB.

Gutiérrez-Lestón, C., Eroles, M., Pérez-Escoda, N. i Reguant, M. (2018). Una experiència d’educació emocional al casal d’estiu de la Granja Escola: una innovació a l’àmbit de l’oci educatiu. A Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp.164-174). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Lleixà, T., Pérez-Escoda, N. i Buscà, F. (2018). Cohesión social y emociones en la formación del profesorado de educación física. A T. Lleixà, B. Gros, T. Mauri i J.L. Medina (Eds.). Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos (pp. 61-66). Barcelona: IRE-UB.

López-Cassà, E., Cruz-Royo, M. i Pernía, M. (2018). La educación emocional en el proyecto de convivencia y en el desarrollo humano. A Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 145-152). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

López-Cassà, E., Pérez-Escoda, N. i Alegre, A. (2018). Estudio sobre la competencia emocional y la satisfacción en la adolescencia. A Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 116-123). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Pérez-Escoda, N., Ribera, A. i Cabanillas, M.V. (2018). Desarrollo de competencias emocionales en el programa de ocupación y formación Jóvenes para el empleo. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar III. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 408-423). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Salvans, E., Pérez-Escoda, N. i Rajadell, N. (2018). L’educació emocional al centre de l’atenció als joves amb altes capacitats intel·lectuals. A Col·lecció Jornades i Congressos, 14 (pp. 187-195). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

2017

García-Aguilar, N., Pérez-Escoda, N. i Alegre, A. (2017). Dificultats quotidianes, competències emocionals i personalitat en alumnat de secundària. A Col·lecció Jornades i Congressos, 12 (pp. 144-149). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona.

Pérez-Escoda, N. i García-Aguilar, N. (2017). Dificultades Cotidianas, Competencias Emocionales y Personalidad en Alumnos de Bachillerato. A AIDIPE, Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa. Interdisciplinariedad y transferència (pp. 549-556). Salamanca: AIDIPE, XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa y AIDIPE Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica.

2016

Bisquerra, R. (2016). La construcción del benestar emocional en els cursos d’estiu. A Els Juliols de la Universitat de Barcelona. Vint anys d’història (pp. 47-58). Barcelona: Universitat de Barcelona.

Bisquerra, R. (2016). Universo de emociones: la elaboración de un material didáctico. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 20-31). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Cabello, E., Pérez-Escoda N., Filella, G., Vendrell, C. i Cabases, M. A. (2016). Diseño, implementación y evaluación del videojuego Happy 8-12 para la resolución asertiva de los conflictos en el Ciclo Superior de Educación Primaria. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 438- 444). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Cassà-López, E. (2016). La educación emocional en la Educación Infantil y Primaria. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 557-570).

Giner-Tarrida, A. i Pérez-Clemente, G. (2016). El proyecto «Escúchame»: una práctica sistémica y vivencial. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia emocional y bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 511-527). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Novella, A.M. i Pérez-Escoda, N. (2016). Elementos y funciones que definen a los equipos docentes. A A.M. Novella (Coord.). Impulsando los equipos docentes (pp. 21-32). Barcelona: Ediciones Octaedro, S.L.

Páez, D., Puente, A., Martínez, F., Ubillos, S., Filella, G. i Sánchez, F. (2016). Estructura del perfil de competencias emocionales (PEC) y su relación con el bienestar, la salud y el estrés laboral, así como con formas de regulación en una muestra española. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 676-689). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Pérez-Escoda, N. (2016). Cuestionarios del GROP para la evaluación de la competencia emocional (CDE). A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 690-705). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Rueda-Carcelén, P.M., Filella, G. i Cortés, A. (2016). Diseño, implementación y evaluación del videojuego Happy 12-16 para la mejora de la regulación emocional y la resolución asertiva de los conflictos en la adolescencia. A J.L. Soler, O. Díaz, E. Escolano-Pérez i M.A. Rodriguez (Coords.). Inteligencia Emocional y Bienestar II. Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones (pp. 765-771). Zaragoza: Ediciones Universidad San Jorge.

Sala, J., Pérez-Escoda, N., Zárate, N., Rodríguez, M. i Secanilla, E. (2016). Desarrollo de un test situacional copy-left para el diagnóstico de competencias socioemocionales. A B. Barredo, R. Bisquerra, N. García-Aguilar, A. Giner, N. Pérez-Escoda i A. Tey (Coords.). XII Jornades d’Educació Emocional (pp. 172-178). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

2015

Amante-García, B. i López-Cassà, E. (2015). El uso de las e-rúbricas para la evaluación competencial. A G. Londoño i E. Cano (Eds.). Formación y evaluación por competencias en educación superior (pp. 115-133). Bogotá: La Salle.

Borja, M., Bracamonte, M. i López-Cassà, E. (2015). Modelos de familia en la sociedad actual. A N. Rajadell (Coord.). Cine y familia. El cine como estrategia educativa para repensar la familia del siglo XXI. (pp. 59-68). Sevilla: Hergué.

Pérez-Escoda, N. (2015). Emociones, Competencias Emocionales y Satisfacción con la Vida. A M.A. Romão da Veiga (Coord.). Livro de atas do II Seminário Internacional em Inteligência Emocional 2015 (pp.23-33). Braganza: Edição – Instituto Politécnico de Bragança.

Pérez-Escoda, N. i Sabariego, M. (2015). Valoración de la efectividad de la formación en competencias emocionales en educación superior. A AIDIPE (Ed.). Investigar con y para la sociedad, Vol. 2 (pp. 965-976). Cádiz: Bubok.

2014

Bisquerra, R. i Pérez-Escoda, N. (2014). Importància i necessitat de l’educació emocional a la infància i l’adolescència. A Recull d’articles del butlletí Inf@ncia (2011-2012) Col·lecció Infància i Adolescència (pp. 185-194). Barcelona: Generalitat de Catalunya.

Borja, M., Bracamonte, M. i López-Cassá, E. (2014). El abandono y la acogida a nivel familiar. A N. Rajadell (Coord.). El cine como estrategia educativa para denunciar y prevenir la violencia (pp.75-80). Sevilla: Hergué.

Figuera, P. i Pérez-Escoda, N. (2014). La metodología del caso en el área de orientación.  A N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 31-42). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

Novella, A., Forés-Miravalles, A., Venceslao, M., Freixa, M i Pérez-Escoda, N. (2014). 6 condiciones docentes en las prácticas externas. La representación de los protagonistas. A P. Membiela, N. Casado i M.I. Cebreiros (Eds.). Investigaciones en el contexto universitario actual (pp. 583-588). Ourense: Educación Editora.

Pérez-Escoda, N. i Aneas, A. (2014).La metodología del caso: un poco de Historia. A N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 8-13). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació).

Pérez-Escoda, N. i Sánchez Martí, A. (2014). Recursos y bibliografía sobre la metodología del caso. A N. Pérez-Escoda (Coord.). Metodología del caso en orientación (pp. 103-116). Barcelona: Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació)

2013

Pérez-Escoda, N. (2013). Variables predictivas de la satisfacción con la vida en Estudiantes universitarios. En M.C. Cardona, E. Chiner i A.V. Giner (Eds.). Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas (pp. 1548-1556). Alicante, España.

2012

Alegre, A., Pérez-Escoda, N., i Benson, M.J. (2012). Parental Acceptance and Early Adolescents  Adjustment. A K.J. Ripoll-Núñez, A.L. Comunian i C. M. Brown (Eds.). Expanding Horizons: Current Research on Interpersonal Acceptance (pp. 11 – 20). Boca Raton, FL: BrownWalker Press.

Giner, A. (2012). Adolescencia y educación secundaria. La tutoría. A M. Martínez, Adolescencia, aprendizaje y personalidad. Problemas y soluciones en la Educación Secundaria (pp. 265-300). Barcelona: Sello.

2011

Alegre, A. i Benson, M.J. (2011). Parent behaviors and adolescent adjustment: Mediation via adolescent emotional insecurity. A E. Kourkoutas i F. Erkman (Eds.), Interpersonal acceptance and rejection: Social, emotional, and educational contexts (pp. 13-22). Boca Raton, Florida: BrownWalker Press.

Araújo, P., Jaqueira, A., Gonçalves, P., Lavega, P., Filella, G. i Rodrigues, M. (2011). Expression of emotions in games belonging to the pasycomotor domain: Prespectives on gender. A The 3th International Society for the Social Sciences of Sport Conference: Sport and Physical Culture in the Mirror of the Social Sciences. Olomouc, República Txeca.

Bisquerra, R. (2011). 1991-2011: Veinte años de la creación de la Especialidad de Orientación Educativa. ¿Cuáles son los actuales Retos de la Orientación Educativa? A A. Cobos (Coord.). Los retos de la orientación en el Siglo XXI: Hacia una sociedad inclusiva. I Jornadas Andaluzas de Orientación Educativa (pp. 31-47). Málaga: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.

López-Cassà, E. (2011). La práctica de la educación emocional en la educación infantil. A P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J.M. Salguero i R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Pérez-Escoda, N. i Alegre, A. (2011). Familia Emociones y adaptación en la adolescencia temprana. A P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J.M. Salguero i R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Pérez-Escoda, N., Filella, G. i Soldevila, A. (2011). Educación emocional y habilidades sociales. A P. Fernández-Berrocal, N. Extremera, R. Palomera, D. Ruiz-Anarnda, J.M. Salguero i R. Cabello (Coords.). Inteligencia emocional: 20 años de investigación y desarrollo. II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional. Santander: Fundación Botín.

Obiols, M. i Pérez-Escoda, N. (2011). Bienestar emocional, satisfacción en la vida y felicidad. A M. Álvarez i R. Bisquerra (Coord.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2010

Bisquerra, R. (2010). Competencia social y ciudadana. A A. Bolívar (Coord.). Competencias básicas. Madrid: Wolters Kluwer.

Bisquerra, R. (2010). Educación emocional. A J.M. Puig (Coord.). Entre todos: compartir la educación para la ciudadanía. Barcelona: ICE – Horsori.

Lavega, P., Mateu, M., Lagardera, F. i Filella, G. (2010). Educar emociones positivas a través de los juegos deportivos. A M.A. Torralba, M. De Fuentes, J. Calvo i J.F. Cardozo (Eds.). Docencia, innova-ción e investigación en educación física. Barcelona: INDE Publicaciones.

López, E. i Pérez, N. (2010). Un nuevo recurso para la convivencia: CDE 9-13. A A. Parrilla i M. López-Melero. Reinventar la formación docente. Parte-II La formación de los docentes y el curriculum escolar: atención a la diversidad y formación para la convivencia (pp. 1-17). Málaga, Espanya.

Mateo, J. (2010) Evaluación de competencias. A A. Bolivar. Competencias básicas (pp- 181-198). Barcelona. Wolters Kluwer.

2009

Bisquerra, R. (2009). Apuntes para una historia de la educación emocional. A F. Fernández Berrocal (Coord.). Avances en el estudio de la inteligencia emocional. Fundación Marcelino Botín.

Pérez-Escoda, N. i Sánchez Gallardo, R. (2009). Actividades de autoaplicación para la mejora de las competencias emocionales. A M. Álvarez, i R. Bisquerra (Coords.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2008

Bisquerra, R. (2008). Educación emocional para la convivencia: las competencias emocionales. A M.S. Jiménez-Benedit (Coord.). Educación emocional y convivencia en el aula. Madrid: Ministerio de Educación, Subdirección General de Información y Publicaciones.

2007

Pérez-Escoda, N. (2007). Ámbitos de aplicación de la educación emocional proyectos innovadores y temáticas emergentes. A M. Álvarez, i R. Bisquerra (Coords.). Manual de orientación y tutoría (versión electrónica). Barcelona: Praxis.

2006

Bisquerra, R. (2005). Orientación y educación emocional. A J.A. Planas (Coord.). II encuentro de orientación y atención a la diversidad (pp. 13-36). Zaragoza: Asociación Aragonesa de Psicopedagogía.

Pérez-Escoda, N. (2005). Competencias para la vida y bienestar. A M. Álvarez, i R. Bisquerra (Coords.). Manual de Orientación y Tutoría. Barcelona: Praxis.

2004

Mateo, J. (2004). La investigación “ex post facto”. A R. Bisquerra (Coord.). Metodología de la investigación educativa (pp. 247-283). Madrid: La Muralla.

2000

Bisquerra, R., Pérez-Escoda, N. i Filella, G. (2000). L’educació emocional en la formació inicial dels professionals de l’educació. A L.M. del Carmen (Ed.). Simposi sobre la formació inicial dels professionals de l’educació (pp. 13-16). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona.

1998

Mateo, J. (1998). La evaluación del profesorado de secundaria. La opinión de los profesores. A J. Cerdán i M. Grañeras. La investigación sobre profesorado (II) 1993-97 (pp. 339-356). Madrid: CIDE.

Mateo, J. (1998). La evaluación educativa. A J. Mateo. Enciclopedia General de la Educación. V.II. Cap. 1 (pp. 532-586). Barcelona: Océano.

Mateo, J. (1998). La evaluación educativa. A J. Mateo. Enciclopedia General de la Educación. V. II, Cap. 2 (pp. 586-648). Barcelona: Océano.

1994

Mateo, J. (1994). La evaluación en el aula. A Jornadas sobre avaluació a l’aula (pp. 23-39). Barcelona: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de l’Educació.

1992

Mateo, J. (1992). L’avaluació com a feed “feed-back” de l’aprendre i de l’ensenyar. A J. Gallifa. Educar és un procés (pp. 123-158). Barcelona: Cruïlla.