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Mario Carretero y James Voss (Comp.)  

Aprender y pensar la historia

 Buenos Aires y Madrid: editorial Amorrortu, 2004.

 

Sección I:

La enseñanza de la Historia como problema

 Cap. 1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual  Carlos Martínez-Shaw

Cap. 2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el  desarrollo de la ciudadanía. Alberto Rosa Rivero

Sección II

Enfoques narrativistas en  la enseñanza y el aprendizaje  de la historia

Cap. 3. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia. Jeretz Topolski

Cap. 4. La Revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales James V. Wertsch y Mark Rozin

 Sección III:

Textos  e imágenes en el aprendizaje de la historia

   Cap. 5. La enseñanza de la historia a través de los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. Mario Carretero, Liliana Jacott y Asunción López-Manjón

Cap. 6. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. Mario Carretero y  María Fernanda González

 Cap. 7. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva. Angel Rivière, María Núñez, Beatriz Barquero y Federico Fontela

Sección IV:

Explicaciones causales y razonamiento histórico

Cap. 8. Investigación de las ideas de los niños sobre la historia. Peter Lee, Alaric Dickinson y Rosalyn Ashby

Cap. 9. Evaluación de evidencias razonamiento histórico. Margarita Limón y Mario Carretero

 Cap. 10. La causalidad histórica: acerca de la comprensión “intuitiva” de los conceptos de suficiencia y necesidad. James F. Voss, Joseph Ciarrochi y Mario Carretero

Cap. 11. Las percepciones que tienen los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. James F. Voss, Jennifer Wiley y Joel Kennet